如何提高低年级语文教学成绩 张 娴 教 学 质 量 是 学 校 的 生 命 线 ， 是 教 育 的 永 恒 主 题 。 语 文 作 为 重要 的 基 础 工 具 学 科 ， 无 论 是 在 今 天 的 学 习 生 活 中 ， 还 是 在 今 后 的工 作 或 交 往 中 都 将 发 挥 其 重 要 的 工 具 作 用 因 此 ，努 力 提 高 小 学 语文 教 学 质 量 ， 是 我 们 义 不 容 辞 的 职 责 。 语 文 成 绩 不 是 一 蹴 而 就的 ， 需 要 我 们 每 一 个 环 节 的 语 文 老 师 踏 踏 实 实 地 教 ， 学 生 扎 扎 实实 地 练 。 我 们 都 在 以 自 己 最 大 的 力 量 努 力 着 。 。 那 么 如 何 帮 助 学生 学 好 语 文 ，提 高 语 文 学 习 成 绩 呢 ？ 下 面 就 如 何 提 高 我 班 语 文 教学 质 量 ， 谈 几 点 自 己 的 看 法 ： 一 、保证课堂 40 分钟的高效 要 保 证 课 堂 40 分 钟 的 高 效 ， 要 注 意 以 下 三 个 方 面 ： 第一 是关注学生的课堂纪律。学 生 课 堂 纪 律 的 好 坏 与 教 学 质量 密 切 相 关 。 尤 其 是 低 年 级 的 学 生 ， 为 了 保 证 教 学 活 动 的 有 效 进行 ， 课 堂 需 要 纪 律 ， 课 堂 讨 论 也 要 有 秩 序 、 有 规 则 。 一 个 吵 吵 嚷嚷 、 秩 序 混 乱 的 课 堂 ， 很 难 保 证 教 学 目 标 的 完 成 。 守 纪 律 就 是 要求 学 生 双 腿 并 拢 ， 身 体 坐 端 正 ， 不 能 做 小 动 作 ， 当 然 学 生 在 思 考和 体 验 的 过 程 中 ， 伴 有 丰 富 的 情 感 、 情 绪 的 变 化 和 丰 富 的 语 言 动作 ， 甚 至 会 不 由 自 主 地 站 起 来 说 ： “我 来 ， 我 来 ”。 我 们 教 师 不能 把这看 作 是 妨碍教 学 ， 以 纪 律 为 名去强行 抑制， 不 然 学 生 的 思维、兴致和 情 感 就 会 受到压抑，就 会 打消学 生 积极举手的 积极性。我 们 的 课 堂 应该是 一 个 能 让孩子体 验 感 悟的 场所，是 孩子身 心完全 放 松 的 课 堂 ， 这 就 是 我 ...
