1 如何提高初三英语复习课教学效率 英语是中考科目中非常重要的一门学科，所占分值不亚于语文、数学。这些年，全国各地都在致力于中考英语试题的改革，随着对英语教学的要求不断提高，中考试题容量越来越大，覆盖面越来越广，进一步加大了对语言知识实际运用能力的考查。因此，要使学生既能全面掌握英语基础知识又能综合提高语言知识的运用能力和解题技能，教师必须教好复习课。那么，如何进行初三英语的复习才能提高效率，在中考中立于不败之地呢？大量的词汇，句型，如何让学生掌握？听力训练上有什么好的方法？写作上有什么技巧？ 一 困惑一：学生记忆单词难，运用单词更难。单词运用，特别是运用单词的适当形式填空更难。 困惑二：书写短文时，学生不能用正确的英语表达自己想要表明的意思。 困惑三：遇到问题，学生不能联系课本知识，往往急于求成，头尾不能兼顾，犯错很多。 困惑四：单词书写不美观，却又不好改变。 二、英语教学中的疑难与困惑 1 、新目标教材中的阅读篇怎样处理？占几课时？ 2 、如何转化学困生？ 3 、课堂教学中的 新单词如何处理更有效？ 英语： 1 、 如何教学“现在完成时”是个难点! 2 、 英语中“虚拟语气”的用法如何教？ 2 3 、 “被动语态”是初中英语一大难点 4 、 “过去将来时”课本中几乎未曾讲到，应当包含在宾语从句中，但“宾语从句”的讲解也很不集中，不系统。 5 、 “动词不定式” 的用法，也比较分散，不易操作。 6 、 英语教学中 听力训练怎样处理 7 、 口语训练难以操作 8 、 生词在课本中出现不均匀，差别太大。有时一页一两个，有时一页有 2 0 多个。 .怎样提高学生的听力和写作能力？ 1、用现在完成时谈论事情。 T: Everyone ! Do you like traveling ? which places have you ever been to ? ( 教师指着一些图片上的地方问：Have you ever been to Sanya ? 引出句型 : Have you ever been to …… 和 I have ever / never been to ….) Ss : I have ever been to ……... I have never been to ……. （让学生谈论他们曾经去过和从没去过的地方，用以上句型进行谈论。） 2、疑难点的讲解归纳 T: Have you ever been to Shanghai ? Ss : No ,we haven‟t . T: I have ever been to Shanghai . I went there last summer . ( 给学生呈现一张我在上海的...
