如何有效大面积提高小学数学教学成绩 在 全 面 实 行 新 课 程 教 学 改 革 的 今 天 ， 怎 样 进 一 步 落 实 新 课 程 标 准 ， 扎 实 、有效地搞好数学 教 学 ， 提高教 学 的 效率与质量， 从而有效地促进 全 体学 生的 全 面 发展， 是广大数学 教 师关注和追求的 目标 。怎 样 才能促进 全 体学 生的 发展， 大面 积提高数学 教 学 成绩呢？本人结合教 学 实 际， 谈谈自己的 几点做法。 一 、提高学 习兴趣， 人人参与 数学 来源于生活。可见数学 与生活的 密切联系， 为此我有意将抽象的 、形式化的 数学 知识建立在 学 生丰富的 生活经验之上， 从而激发和培养他们学 习数学 的兴趣。 如在 教 学 认识圆柱一 课 时， 我拿出一 瓶旺仔牛奶， 问道： “同 学 们都 喝 过 旺仔牛奶吗 ？”学 生们大声 答 道： “喝 过 。”我接 着 问： “你 们知道它 的 瓶是什 么形状 吗 ？”学 生们再 次 答 道:“是圆柱体。”“好！ 这 节 课 咱 们就 来认识圆柱。”简 短 的 几句 话 ，正 是从学 生的 最 熟 悉 的 生活经验出发，使 学 生很 快 进 入 学 习状 态 。 再 如教 学 用 字 母 表 示 数时，这 部 分 内 容 很 抽象，教 学 时我给 同 学 们讲 个 故 事 ，同 学 们一 说 要 听 故 事 都 来了 劲 ， 激发了 学 习兴趣。我说 道:一 只 小 猴 今 年 2 岁 ，猴 妈 妈 比 他大 5 岁 。请 问： 当 小 猴 3 岁 时， 妈 妈 是几岁 ？当 小 猴5 岁 时， 妈 妈又 是几岁 ？……此时全 班 同 学 都 踊 跃 回 答 。我又 问道： “上面 这 个 式子 只 能反 映某 一 年 小 猴 与妈 妈 的 年 龄 关系， 你 能不 能用 一 个 式子 简 单 的 表 示 出任 何 一 年 小 猴与妈 妈 之间 的 年 龄 关系呢？大家 能否 用 刚 学 过 的 用 字 母 表 示 数的 方 法试 一 试 ？”在 我的 提醒 下 ， 大多 数学 生已 经想 到 用 一 个 字 母 表 示 小 猴 的 年 龄 ， 用 这 个 字 母 加上 5 就 可以 表 示 猴 妈 妈 的 年 龄 。于是用 “a+5”来表 示 小 猴 和猴 妈 妈 之间 的 年 龄关系学 生就 很 容 易 ...
