如何能更好的抓住教育契机 我曾看过这样一则寓言：北风和南风比试，看谁能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时，行人觉得春暖衣厚，开始解开纽扣，继而脱掉大衣。南风不费吹灰之力就战胜了北风，南风获胜的原因显然是抓住了时节这一契机。我觉得教育同样如此，也讲“天时、地利、人和”，也要有一个适当的时机。 作为一名幼儿园教师，每天面对着几十个孩子，几十颗心，他们既是导演又是演员，每天总在演绎着不同的故事。俗话说：“人之初，性本善”，孩子变“难教”，总有一定的原因。许多时候，找出了这个“病症”，“对症下药”，就会有效果的。因此，在一日生活和学习中，我们老师一定要抓住教育的契机，因势利导，融教育于生活之中，变生活为教育之机。契机每每稍纵即逝，我们一定要有一双善于观察的眼睛，并及时捕捉契机，有时还可以创造契机，这样我们才能令教育工作犹如“顺水推舟”，并且有“事半功倍”功效。那么，如何能更好的抓住教育的契机呢？我自己的经验是： 一、善于捕捉教学活动中的教育契机 幼儿园的活动往往以它的丰富多采、生动活泼吸引着幼儿。在活动中，幼儿可以充分发挥自己的特长，展现自己的兴趣，身心还可以得到放松。在活动中，幼儿和老师玩在一起，师生关系不仅会变得融洽，还更容易交流彼此的心声。此时如果幼儿在活动中得到鼓励、获得成功，教师再适时的进行点拨，便可以收到很好的教育效果。例如在幼儿科学教育的活动中，教师可以鼓励幼儿大胆地提问，并表达自己的想法。我们仔细观察，认真聆听，从幼儿的问题和语言表达中捕捉教育契机，这样不仅可以很好地满足幼儿的好奇心，还可以培养幼儿对学习科学的兴趣。《漂亮的纸浆小鱼》本是一节艺术活动，但有个孩子在实践操作中偶然发现，黄色和蓝色混合在一起会变成绿色。于是在口口相传下，孩子们的兴趣已经从制作纸浆小鱼转移到了探究调色上。这样的现象不仅会延长此次活动的时间，这与我的教学目标也是相违背的。但我却觉得这是一个很好的教育契机，应该抓住。于是，我装作很惊讶的样子：“呀！原来黄色和蓝色混合以后会变成绿色呀！那其他的颜色混合在一起还会变成哪些颜色呢？”“那我们就试试呗。”立刻有孩子提出了建议。“这个主意不错！”我欣喜道。于是，孩子们开始了探索着颜色配比。“老师，你看我配出了桔子的颜色！”，“哇！果果这个橙色调的真漂亮！”“婷婷老师，我为什么调不出...
