学习必备欢迎下载第 1 页生物影响环境教学案一、教材分析本节课是生物与环境关系的第三部分，是对本章知识的进一步学习， 并且为后面的生物适应环境作为铺垫。 本节课开始安排了森林、 地衣的图片资料来让学生了解生物对环境的影响， 接通过分析“屎壳郎出国的案例”，让学生理解生物是怎样影响环境的。 教材又设计了“探究不同植被对环境的影”，目的进一步加深生物对环境影响的理解。同时培养学生的数据测量，整理与分析的探究技能。学生通过合作探究， 精确测量， 获得数据， 从中找出不同植被影响环境的规律得出生物是确实对环境有影响的结论。本实验侧重于实验数据的收集、整理、和分析。这是开展科学探究的一项重要的技能。 在教学过程中注意培养这方面的能力。教学目标：1 知识目标：描述生物对环境的影响2 能力目标：学会使用干湿温度表，训练测量技能，尝试收集和处理测量获得的数据，进而提高科学探究的能力。3 情感态度与价值观目标：认同生物对环境具有不同的影响，意识到合理开发和利用生物的资源的重要性。教材重点、难点1 重点：描述生物对环境的影响。2 难点：测量数据的收集、处理技能。三 教学设计：1、情境教学法（老师设计情境引导学生学习）通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到教学中来2、 直观教学法（主要利用多媒体现代教学手段）讲授法、问题法相结合，将学生的感性认识引导到理性意识，培养和发展学生的抽象思维能力。3、指导读书法（老师引导下的学生自主学习）指导读书法的方式有利于学生自主学习，激发学生独立思考和创新意思，充分发挥学生的主体作用，同时还培养学生之间的团结协作精神。学习必备欢迎下载第 2 页四、教学过程：导课：教学案例情境导入 ; 展示我国海南岛的海滩上放满大量的生活垃圾，和人类为了建设而焚烧森林的图片， 让学生认识到人类的活动影响了环境，进步引导学生思考生物对环境有怎样的影响。（一）、自主学习1、环境中的各种都能影响生物的。2、澳大利亚政府从中国引进了蜣螂，不仅解决了，而且草原的土壤。3、“空气的湿度”表示空气的。空气湿度过大或过小，都会（选填“有利”或“不利”）于一些微小物的繁殖或传播。经科学测定，空气的相对湿度在时，病菌死亡过快。4、通过对裸地、草坪、灌木丛空气湿度的测量得知，植物多的地方空气湿度就（选填“ 大”或“小”）；植物少的地方，空气湿度就（选填“ 大”或“小”）。这个实验说明，生...
