27《皇帝的新装》教学案教与学目标：1、 知识与能力（1）培养有感情朗读课文的能力。（2）理清故事情节。（3）培养学生联想和想像的能力。2、 过程与方法反复诵读，相互探究，把握主题，得到感悟。3、 情感态度与价值观（1）了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。（2）联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。教与学重点：（ 1） 联想和想像。（ 2）作品深刻的内涵和思想。（ 3）培养敢说真话的良好品质。教与学方法：情境激趣法、教师引导，小组合作、主动探究。课前准备：学生：熟悉课文。老师：多媒体课件。一、导入新课多媒体出示图片，学生猜其出处（安徒生童话的几个故事：《卖火柴的小女孩》 ，《海的女儿》 、《拇指姑娘》、《丑小鸭》中的一个场景）二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、谁能说说什么叫童话？提示：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话往往采用拟人手法，将世界上的事物人格化。出示投影。童话最突出的两种表现手法是什么？提示：想象和夸张。本文就是以丰富的想象和夸张著称。两者关系如何？提示：夸张是通过想象来完成的。 2、走近作者周扬说：“丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的、不只限于少年儿童的广大读者。”下面哪位忠实的读者想大家推荐一下他的主要作品？提示：学过的有可怜的《卖火柴的小女孩》、另外还有可爱的《丑小鸭》、美丽的《夜莺》和《豌豆上的公主》等等。 3、播放本课录音要求：（ 1）边听边圈点不理解的字词，然后借助工具书或与其他学习伙伴解决。（ 2）画出一些自己认为重要的词语、句子或段落，以便帮助理解文章线索，进行深入思考。（二）、读出自我，合作交流1、浏览自己的勾画，看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。情节线索：（爱）新装 -- （做）新装 -- （看）新装 -- （穿）新装 -- （展）新装。说出起止。2、接龙复述故事情节（分小组合作完成）主要情节提示：a、皇帝有何嗜好？b、两个骗子怎样设的圈套？c、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？d、 皇帝面对新装，想了什么？说了什么？e、 为新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想、如何说的？f 、 最后谁说出了真话？g、 最后结果如何？学法指导：复述时，可以按照...
