幼儿园：幼儿语言发展的特点语言包括语音、词汇、语法三个部分。幼儿语言的发展是一个连续的从量变到质变的过程，受生理机制成熟、认知能力等的制约，呈现出固有的发展顺序和阶段。了解幼儿语言发展的特点是制定语言教育目标的依据。（一）幼儿语音的发展的特点语音是口头语言的物质载体，是由人类发音器官发出的表达一定语言意义的声音。幼儿期是语音可塑性最大的时期。心理学的研究结果发现，3-4 岁是语音发展最迅速的时期。4 岁以上的幼儿能掌握本民族的全部语音。我国学者对本国的学前阶段的幼儿发音情况研究，得到了以下的结论 1：1．发音水平是随着年龄的增长逐步提高。2 岁半—4 岁是语言发展的飞跃期，可持续到 4 岁半，4—5 岁幼儿的语言进步最明显。2．幼儿发声母比发韵母困难，同时容易将前鼻韵母和后鼻韵母混淆，错误较多。幼儿较难掌握的声母是 z、c、s、zh、ch、sh、r、n、I。幼儿对zh、ch、sh（舌尖后擦音）、r（舌尖后浊擦音）的发音感到困难，同时 z、c、s容易与 zh、ch、sh 混淆。幼儿也容易将 ang、eng、ing 和 an、en、in 混淆。3．幼儿语言发展受到方言的干扰与影响。江浙地区的幼儿,容易出现用前鼻音代替后鼻音；湖南地区的幼儿，易将“老奶奶”发成“老来来”，而东北地区常常会平、翘舌音不分，把“春天”说成“村天”，这种现象如果不能及时纠正，将会一直延续到成年时期。（二）幼儿词汇的发展的特点词汇是指词的总汇。一般来说，幼儿只掌握基本的口语词汇。幼儿词汇的发展呈现出数量的增加、词类范围的扩大、词义理解的确切和加深等方面的特点。1．词汇数量的不断增加。1 岁左右，孩子才开始说出词，最初说出的词数量极少。到了 3 岁左右幼儿的词汇到了一个高速增长的时期，这一结论得到国内外的研究材料的证实。有关的研究还指出，3-6 岁是人的一生中词汇数量增加最快的时期，这个阶段中有两个增长的高速期：3 岁是第一个高速期，6 岁是第二个高速期。这种说法是否成立，尚需证实。22．掌握各类词类的顺序不同，内容不断扩大。有关学前幼儿词类的研究表明 3，幼儿先掌握实词，后掌握虚词。其中实词中最先和大量掌握的是名词，名词在幼儿词汇中占的比例最大，3—6 岁幼儿词汇中名词占主导地位，大约占 51%左右。其次是动词，大约占 20%—25%；再次是形容词，大约占 10%以上。其他的实词如副词、代词、数词；虚词如连词、介词、助词、语气词等，幼儿掌握较晚，他们在幼儿词汇中的比例也较小...
