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相信自己心理健康教育教学设计

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《相信自己》【教学目标】1.知识与能力:知道树立和增强自信的方法,学会正确地认识、评价自我。2.过程与方法:通过活动、故事、情景设置等环节,采用情感体验教学法、问题教学法来帮助学生树立和增强自信的方法。3.情感态度与价值观:帮助学生树立自信,培养学生正确的人生观和价值观。【教学重难点】1.重点:掌握树立和增强自信的方法2.难点:理解个人自信与塑造全新的自己之间的关系【教学方法】活动参与法、情感体验法、情景表演法【课时安排】1 课时【教学过程】一、导入:同学们,请说出,你最欣赏的三至五个人。注意!不管是男女老少,也不论古今中外。但绝不能是虚构的人物。学生讨论,明确:如果连你本人都不欣赏自己,那还能指望谁来欣赏你呢?欣赏自己,需要的只是勇气,那就拿出勇气来,欣赏自己,相信自己。二、研习新课1、学生观看,两个欧洲皮鞋商在非洲,讨论A无功而返,B胜利凯旋,这是为什么?2、活动引爆,心理测试,走出心理障碍活动一: PPT 观看两幅漫画,《原有观念的束缚力》、《一对小花狗》讨论,相信自己的心理认知活动中存在哪些心理障碍?活动二:学生自演戏剧小品《无事生非》,小组讨论我们的自信心是如何一步一步泯灭的?3、心理测试,自信,你是这样做的吗?(1)每每挑前面的位子坐(2)能够平视比自己优秀的同学。(3)把走路的步伐加快25% (4)学习做人充分扬长避短(5)很乐意参与到到陌生环境中。(6)尽快在大庭广众中暴露自己4、迷你测试活动一:您最信任的三到五个人?活动二:观看 PPT,并思考,你敢走进这样的黑屋么?三、活动探究:走出自信的误区。学生分组讨论后,采用记者,你问,我答的形式,学生间互相采访,探讨如何走出自信的误区。四、结束语:活动实验,你相信自己么?学生分组实验,每组发一个杯子、一碟盐、一个鸡蛋,一把小勺,让学生将杯子中的鸡蛋漂浮起来,然后让学生试验。关于这个实验从科学上讲,它是一个物理现象,具体是什么现象,我们初一的学生没有学过物理,但借实验工具,完成任务。这次实验,想告诉大家,自信的建立是需要一个过程的, 就像实验一样, 很多你看似不可能的事, 只要你认真地去努力,你就会收到意想不到的效果。相信自己,大胆的去尝试,你的潜能是无限的。五、作业布置每人设计 3 条有关自信的格言,作为激励自己积极进取的座右铭,写在书上。教学反思:七年级新生由小学升入初中,面对一个陌生的新的学习环境,需要一个适应的过程。本课旨在启...

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