下载后可任意编辑班级管理创新与班主任队伍建设12024 年 4 月 19 日《班级管理创新与班主任队伍建设》学习心得体会 10 月 24 日，我校全体老师参加了班主任远程培训，学习了李伟胜教授的《班级管理创新与班主任队伍建设——致力于建设“民主型班级”》的讲座
在学习中使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解
倾听了专家的讲课，对我来说，不但是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤
这次培训，正好满足像我这样年轻班主任的需求，确实找到解决班级管理中的实际问题的途径和方法，提高实施自身的管理能力和水平
这些新的教育理念犹如一盏明灯，为新时期我们指明了方向，犹如一泓汩汩的清泉，流入了我们这些班主任的心田
以下就是我在学习中的几点主要体会：下载后可任意编辑一、班主任的教育理念的转变：从“管制学生”到“促进交往共生” 以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法,而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位,更不知道该转换定位到哪个方向上
如今经过这次的培训,我深深的意识到班主任应该做到：由“管制型”走向“促进交往共生型”
传统意义上的师生关系是老师是绝对权威的，学生对老师必须服从的，这种专制培育出来的学生固然守纪、顺从，但缺乏主动性、制造性，更谈不上创新精神了
而现今的新时代呼唤民主平等的师生关系，班主任树立班级的主体是学生、师生共同管理的班级，要尊重学生的看法
比如在班规的制定、班干部的选举等都应该多听听学生的意见，进行广泛的民主选举
在班级管理中，班主任要主动了解学生所想、所做，要真诚地走进32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑学生的内心世界，要尊重、爱护学生的重点自尊心
在没有了解事情的真相前，不要武断地下结论，班主任的言行要时刻考虑学生的心理特征和行为水平，考虑学生的
