学习2014 版《义务教育数学课程标准》心得体会(精选多篇) 第一篇：学习《义务教育数学课程标准(2020 年版)》心得体会学习《义务教育数学课程标准（2020 年版）》 心得体会 本学期的开学初，学校教科室组织全体教师进行了一次有意义的学习，学习新课程标准，每科都由各科教研组组长带领我们去学习，让我们一线教育者掌握教育动向，了解新课程标准的要求、教学目标、教学过程等，培养我们与时俱进。数学课程标准（2020 版）的学习，让我收获不潜，现谈一谈以下几点体会。 一、基础知识 义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位，着眼于学生的整体素质的提高，促进学生全面、持续、和谐发展。新课程使学生掌握必需的数学基础知识和基本技能，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识，在情感、态度与价值观等方面都要得到发展；又符合数学科学本身的特点，体现数学科学的精神实质；要符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣；在呈现作为 知识与技能的数学结果 的同 时，重 视 学生已 有的经 验 ，让学生体验 从 实际 背 景 中 抽象出 数学问 题 ，构 建 数学模 型 ，得到结 果 ，解决 问 题 的过程。而 且 ，数学具有严 密 的逻 辑 性 ，前 后 知识联 系 紧 密 ，某 一新的知识点往 往 是 前 一部 分 知识的发展和延 伸 ，同 时又是 后 一部 分知识的基础。因 此 ，要做 好 新课探 究 前 的准备 工 作，让学生利用已掌握的知识和经验来探究新知识，这样，能激发学生学习兴趣，提高学习积极性，又能形成良好的知识结构。通过实物、教具、学具或者实际事例使学 生在理解的基础上掌握知识。在教材中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法都是教学重点。每单元、每小节、每课时也都有各自的重点。只有把重点知识放在突出的地位，引导学生思考、练习才能使学生掌握基础知识。 二、基本技能 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。特别在小学数学教学过程中，我们不仅要教会学生如何学习，而且还要加强基本技能的训练。更注重分析问题能力和解决问题能力的培养，还要注重发现问题的能力和提出问题的能力的培养，在培养学生演绎推理能力的基础上，还要注重归纳推理能力的培...
