学前儿童艺术（音乐）教育复习资料 一、填空题 1.音乐的句法因素是 旋律 和声 节奏。 2.歌曲即兴的两种类型是 创编歌词 自发咏唱。 3.课程目标表述角度的转换，一方面体现着教育理论界对“教学”重心从“教”转向“学”的意志 ;另一方面也确实能促进这一重心在实践层面的转移 。 4.学前儿童音乐课程的内容组织讨论三个问题是组织要素、 组织标准 、 组织形态 。 5.四类日常音色是生活环境中的音色 、 自然环境中的音色、 动物叫声 、机器声音 。 6．节奏经验的年龄目标有稳定的节拍 、 疏密节奏型。 7.幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么 谁来评 为什么评 怎么评 。 8.节奏的两个方面是拍子 、节奏型。 9. 我国幼儿园音乐作品的文化特性其实质是民族性 传统性 创作性 流行性的协调与把握。 10. 幼儿园音乐作品选择范围有不同区域的选择 不同音乐种类的选择 。 11. 表现性评价的二种评价方式是课堂情境 非课堂情境。 12. 幼儿园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺垫 以综合为视角进行铺垫 。 13. 多声部歌唱的四种音乐材料类型是唱与说的二声部 轮唱式二声部 第二声部为象声词的二声部 段落结构变化的二声部 。 14. 进行曲的音乐特点是用偶数拍子 节奏鲜明 重拍突出 结构整齐。 15.从我国学校音乐教育产生的渊源来看，我国传统的音乐教育内容是西方音乐作品。 16.幼儿的三种身体动作类型非移动动作 移动动作 与物体一起移动动作。 17.音乐再现性最重要特征是 与幼儿生活经验相连。 18.学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、 年龄阶段目标 、单元目标、具体活动目标 。 19.节奏与节拍分离的二种音乐材料类型是童谣与常规游戏 、 一字一音并具活泼风格的歌曲。 20.进行曲的二种类型是比较优雅的进行曲 、 比较喧闹的进行曲。 21.学习人声所用的四类音乐材料是分辨说、唱、悄悄话与喊叫的音响材料 故事 歌曲 用于辨别的音响 22.幼儿音乐学习中的原有知识是音乐音响之外的内容 。 23.幼儿音乐感知有效性的两个制约条件是在行动中感知 、 感知的内容指向音乐形式的样式 。 24.儿童艺术发展三阶段是: ( 0- 1岁)前符号阶段 (2-7岁)符号运用阶段 (8岁后)继续进步与可能的退步阶段 25.幼儿拍感的两个方面是合拍 二拍、三拍的强弱韵律感 。 26.音乐制作的关键经验有动作制作 歌唱 演奏。 27.学前儿童音乐课程目标两类体系的名称...
