课题 14. 小马过河 教 材：冀教版小学语文二年级下册 单 元：生活哲理 板 块：教学教案 教材背景： 本课是冀教版第四册书第四单元生活哲理篇的第三课，小马过河。本课是在学生对童话故事有了一定了解的情况下来学习的，是作者运用拟人化的手法写的一个很有教育意义的童话故事，尤其符合当今家庭中独生子女为主的时代，具有很深远的教育意义。 教材分析 这是一篇童话故事，作者运用拟人化手法，通过小马与牛伯伯、小松鼠的对话，把一个不善思考、凡事爱问妈妈的孩子写得活灵活现，使小读者读起来感到特别亲切。学习本课，要启发孩子们做事要认真思考，开动脑筋，努力亲自去实践，这样就能锻炼自己的生活能力。 教学目标： 1 、正确认读本课 1 2 个生字，会写 8 个生字。学习多音字“没”。 2 、正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。 3 、学习课文内容，懂得遇事要开动脑筋，具体分析，勇于实践才能找到解决问题的办法。 教学方法： 1 、采用小组合作学习的方式，识记生字。 2 、创设民主、和谐的学习氛围，发挥学生的学习主动性。 3 、通过反复朗读，感悟课文内容。 教学重难点： 重点： 学习生字词、理解老马对小马说的话、分角色朗读课文。 难点：懂得于是要开动脑筋，具体分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。 课前准备： 多媒体课件。 教学课时：3 课时 教学过程与设计说明： 教学过程 设计说明 第一课时 一、开门见山，揭题导入 （一）昨天，我们认识了一只大公鸡，懂得了美不美不光看外表，还得看能不能帮人做事的道理。今天我们还要认识一只要过河的小马。 （二）板书课题：小马过河。（出示课件小马过河图） （三）设疑导读：这匹小马为什么要过河？又是怎样过河的？大家赶快读一读文中的故事吧！ 二、初读课文，自学生字。 （一）用自己喜欢的方法读课文，遇到困难和小组的同学一起解决。 （二）可以借助字典，自读课文，做到不多字，不少字，正确流利。划出生字新词，感知字音字形。 （三）小组合作互相检查识字情况。课件展示带有生字的句子。 小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑去。 老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。” 松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！” 小马想，如果妈妈在身边，那多好啊！他叹了口气回家了。 老马说：“哦，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。” （四）课件展示生字词，先范读，领读，指名读，后开...
