篇 一 ： 幼 儿 园 中 班 科 学 活 动 说 课 稿 幼 儿 园 中 班 科 学 活 动 说 课 稿 ： 找 空 气 一 、 说 设 计 意 图 新 《 纲 要 》 明 确 指 出 “ 科 学 教 育 应 密 切 联 系 幼 儿 的 实 际 生 活 进 行 ， 利 用 身 边 的 事 物 与 现象 作 为 科 学 探 索 的 对 象 。” 空 气 是 与 我 们 的 生 命 息 息 相 关 的 ， 世 间 万 物 的 勃 勃 生 机 都 是 因 为有 空 气 的 的 存 在 ，， 为 孩 子 提 供 丰 富 的 材 料 ， 让 孩 子 通 过 眼 、 脑 、 手 等 多 种 感 官 去 发 现 问 题 。使 幼 儿 变 被 动 者 为 主 动 学 习 者 、 探 索 者 ， 从 而 萌 发 爱 科 学 的 情 感 。 二 、 说 活 动 目 标 活 动 目 标 是 教 育 活 动 的 起 点 和 归 宿 ， 对 活 动 起 着 导 向 的 作 用 。 在 本 次 活 动 中 ， 我 根 据幼儿 的 年龄特点 和 实 际 情 况， 设 计 了两个目 标 ， 1、 感 知空 气 的 存 在 ， 掌握空 气 的 特征及作 用 。2、 幼 儿 对 你探 索 自然现 象 产生 兴趣。 三、 说 活 动 准备 《 纲 要 》 指 出 ， 幼 儿 教 师应 为 幼 儿 提 供 丰 富 的 材 料 ， 为 每个幼 儿 都 能够运用 多 种 感 官 进行 探 索 活 动 ， 为 了使 活 动 顺利 展开， 达到预先设 计 的 教 学 目 标 ， 在 此次 活 动 中 ， 我 做了如下准备： 气 球、 透明 玻璃杯、 粉笔、 透明 盛水容器、 蜡烛、 打火机 、 碎纸屑、 纸片。 四、 说 活 动 重难点 利 用 有 趣的 科 学 操作 活 动 ， 使 幼 儿 对 科 学 探 究活 动 产生 兴趣。 好奇心和 探 究欲望是 科 学启蒙的 关 键， 它将使 幼 儿 永远保持探 究学 习 的 热情 。 因 此， 我 把培养幼 儿 的 探 究兴趣作 为 重点 。 引导 幼 儿 通 过 老师的 示范操作 实 验， 从 中 找 到空 气 ， 幼 儿 受其原有 知识经验和 思维水平的 影响， 对 事 物 及其关 系 的 认识和 理解， 具有 很大的 表面性和 片面性， 因 此我 将这方面作...
