. . 幼 儿 园 听 课 评 语 优 点 缺 点 听 课 、 评 课 是 教 师 在 日 常 教 学 活 动 中 经 常 性 的 不 可 缺 少的 教 研 活 动 ， 是 促 进 教 学 观 念 更 新 、 教 学 经 验 交 流 、 教 学 方法 探 讨 、 教 学 艺 术 展 示 、 研 究 成 果 汇 报 、 教 学 水 平 提 高 等的 重 要 途 径 和 主 要 手 段 。 听 课 、 评 课 过 程 ， 是 教 师 在 互 动 中获 取 经 验 、 自 我 提 高 的 过 程 。 因 此 ， 听 课 、 评 课 是 教 师 研 究课 堂 教 学 ， 提 高 业 务 能 力 最 有 效 途 径 。 以 下 是 整 理 的 幼 儿 园听 课 评 语 优 点 缺 点 的 内 容 ， 欢 迎 阅 读 ！ 第 一 个 问 题 ： 教 师 该 如 何 听 课 一 、 听 课 前 应 准 备 什 么 盲 目 性 是 效 率 的 大 敌 ， 听 课 也 是 如 此 ， 教 师 盲 目 进 行 听课 与 有 所 准 备 去 听 课 ， 效 果 大 不 一 样 ， 那 么 ， 听 课 前 应 做 好如 下 准 备 工 作 。 熟 悉 教 材 ， 了 解这节课 编者的 意图， 弄清新 旧知识的 内在 联系， 熟 知教 学 内 容 的 重 难点 。 明确这节课 教 学 的 三维目 标， 听 课 时只有 明确了 教 学 目标， 才能 看出教 师 教 学 的 完成 情况。 针对这节课 在 头脑中 设 计 出课 堂 教 学 初 步 方 案 。 粗 线 条地 勾 勒 出大 体 的 教 学 框 架 ， 为 评 课 提 供 一 个 参 照 体 系。 听 课 前 要 回 忆 自 己 是 否 教 过 这节课 内 容 ， 有 什 么 困 惑 与问 题 ， 再 回 忆 是 否 听 过 这节课 。 二 、 听 课 时应 记 录 什 么 . . 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面： 要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况...
