篇 一 ： 幼 儿 园 园 本 教 研 工 作 总 结 城 头 镇 中 心 幼 儿 园 2006-2007 学 年 度 第 二 学 期 园 本 教 研 工 作 总 结 自 从 新 《 纲 要 》 颁 布 5 年 以 来 ， 我 园 始 终 以 《 纲 要 》 所 倡 导 的 理 念 指 导 幼 儿 园 的 各 项 工 作 ，特 别 是 在 县 教 育 局 强 调 注 重 园 本 研 究 的 精 神 指 引 下 ， 新 《 纲 要 》 的 落 实 在 我 园 更 加 务 实 ， 讲求 实 效 ， 教 研 工 作 紧 紧 围 绕 着 教 师 在 工 作 中 遇 到 的 问 题 和 困 难 展 开 。 我 们 让 教 师 自 己 发 现 问 题 ， 研 究 教 师 自 己 的 问 题 。 教 师 在 工 作 中 发 现 现 在 独 生 子 女 适 应 环 境能 力 较 差 ， 表 现 为 入 园 哭 闹 严 重 ； 幼 儿 之 间 遇 到 问 题 不 会 解 决 ， 表 现 为 攻 击 性 行 为 居 多 。 经过 全 体 教 师 研 究 分 析， 大家认为 教 师 应 以 关怀、接纳、尊重 的 态度 与每位幼 儿 交往， 每天与80%的 幼 儿 谈话， 耐心 倾听、努力 理 解 幼 儿 的 想法与感受， 以 缩短教 师 与幼 儿 之 间 的 距离。 而幼 儿 的 交往能 力 是 在 不 断交往的 实 践活动中 发 展 与提高的 ， 教 师 应 多 为 幼 儿 同伴交往创设条件， 提供机会 ， 让 幼 儿 在 实 践中 得到 锻炼。 现 在 大部分 幼 儿 园 存在 着 重 知识传授轻游戏的 现象， 幼 儿 园 的 教 育 特 点淡化， 而利用大量的 时间 和 空间 开 办特 长班。 我 们 感到 游戏是 幼 儿 的基本 活动， 尤其是 角色游戏对幼 儿 同伴交往、对幼 儿 的 社会 化发 展 有着 重 要 的 作 用， 因此，我 园 研 究 决 定重 新 整合园 区配置， 以 培养幼 儿 的 交往意识和 互助协作 精 神 ， 提高幼 儿 适 应 能力 。 我 们 找到 了解 决 问 题 的 途径后开 始 了园 本 研 究 ，在 不 断的 研 究 解 决 活动中 出现 的 问 题 过 程中 ，教 师 悄悄地发 生 了几个转变： 1、活动区的 设立由最初的 老师 指 定转变为 按幼 ...
