幼儿园大班年龄特点 • 一、自我评价能力逐步发展 5 岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” 二、情感的稳定性和有意性增长 5、6 岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。 三、自理 能力和劳 动 能力明显提高 这一阶 段 的儿童在生活 自理 方 面较前 更 独立了，他们能选 择 喜 欢的、适 合 自己的衣 服 ，能用 筷 子吃 饭 、夹 菜 ，也能不影响别人安静 地入 睡 。 学 前 后期的儿童已 能将 劳 动 与游 戏 分 开，对劳 动 持 认 真 态 度 ，关心 劳 动 结 果 ，也能初 步理 解 一些 劳 动 的社会意义 ：他们喜 欢 参 与成人的劳 动 ，在家 里 会扫 地、擦 桌 子、整 理 自己的用 品。在幼儿园里 能做一些 力所 能及 的种 植 、喂 养 、值 日 生劳 动 等 ：在劳 动 中表现出一定的责 任 感。 四 、合 作意识逐渐 增强 在相互 交 往 中，该 年龄段 的儿童开始有了合 作意识。他们会选 择自己喜 欢 的玩 伴 ，也能与三五 个小朋友一起 开展合 作性游 戏 。他们逐渐 明 白 公 平 的 原 则 和 需 要 服 从 集 体 约 定 的 意 见 ， 也 能 向 其 他 伙 伴 介绍 、 解 释 游 戏 规 则 。 比 如 ， 在 小 舞 台 表 演 游 戏 中 几 个 小 朋 友 能 一 起 分配 角 色 、 道 具 ， 能 以 语 言 、 动 作 等 进 行 表 现 ， 并 有 一 定 的 合 作 水 平 。 五 、 规 则 意 识 逐 步 形 成 大 班 儿 童 的 规 则 意 识 逐 步 形 成 ， 他 们 开 始 学 习 着 控 制...
