幼儿园小班奥尔夫音乐活动课程大纲 音乐游戏主题 课程主要环节 课次 音乐游戏目标 《音乐动感地带》 （1 ）音乐聆听游戏 3 2 1 .孩子在倾听的同时对音乐中声响的音色、音高、音长、音强进行分辨,利用语言、肢体动作、乐器等方式再次模仿出来,培养孩子本能的音乐反应能力. 2 .帮助孩子熟悉周围环境的各种声响,丰富孩子的自己的生活经验,培养自己对环境敏锐的观察力. 3 .使孩子除了能对听到的声响作出反应外,还能找到一种恰当的语言表达方式. （2 ）音乐语言游戏 3 2 1 .针对孩子设计的极佳的启发性音乐语言活动 2 .帮助孩子发现自我,鼓励他们玩耍娱乐和自我表达,学习词汇与增进说话的能力 3 .通过帮助孩子倾听某些有趣味又押韵的字词,增加他们的词汇积累 4 .音乐语言游戏可以帮助有语言障碍的幼儿逐渐克服语言障碍 （3 ）音乐节奏快车 3 2 1 .让孩子体验音乐中的词语替换、语言节奏,培养孩子丰富的自我表达能力 2 .孩子通过尝试音乐中旋律的问与答,逐步提高对音乐旋律构造的把握. 3 .孩子在音乐感染下能够通过自己的肢体动作对节奏进行直接感受和体验. （4 ）音乐小舞曲 3 2 1 .牵着手,一起动,专心听并随着音乐舞动,这种共同分享的音乐活动,为每一个人带来欢乐与愉悦,将孩子跟更大的 “家庭”联结起来 2 .孩子们以一种欢愉快乐的方式,在多次重复的歌曲中配合动作,这对于听觉,肌肉与运动记忆的成长非常有帮助. 3 .孩子可以在歌唱游戏里,直接体会到节奏、旋律和音乐的结构. 幼儿园中班奥尔夫音乐活动课程大纲 音乐游戏主题 课程主要环节 课次 音乐游戏目标 《音乐“原始”部落》 （1 ）音乐热身游戏 3 2 1 .热身游戏可以让孩子通过一个稳定的姿势在音乐中去探索身体可以做的动作,让孩子有机会意识这个部位的动作所产生的感觉 2 .让孩子可以逐渐熟悉身体周围的空间,并且协助他们建立信心去尝试不同的肢体动作.通过探索整个身体的相对的动作,如快慢,高低,伸 曲等,以后可以延伸发展成为对音乐观念的理解. （2 ）音乐歌唱游戏 3 2 1 .歌唱游戏特别适合幼儿学习歌唱的特点. 2 .孩子会首先从简单、重复的旋律中跟随歌唱或模仿,带有问答形式的歌唱更会增加孩子与成人对唱的兴趣. 3 .每一个孩子都有机会听见自己的声音,逐渐的他们也就学会如何调整自己的声音了 （3 ）乐器玩玩看 3 2 1 .给予孩子机会,让他们可以抱着、拿者或实验各种适合他们的乐器,他们将会发现玩乐器的新方...
