幼儿园幼儿教师职业的特点 一、幼儿教师的劳动特点 1 、劳动对象的主动性和不成熟性。 在幼儿教师的劳动中，幼儿是劳动的对象。幼儿是一个有意识的人，一个主动发展的入。在教育过程中，他既是教的客体，又是学习的主体。儿童不是消极被动地接受教育，而是通过自身的内部作用来主动选择和接受外界的影响，形成自己的认知结构，发展自己的思想感情。由于儿童具有主动性，他的活动又是不断发展变化的，活动的范围有时超出教师所预想的范围，这就使教师的劳动会遇到许多经常变动着的不可控制的因素（偶发事件），幼儿教师需要时时顾及这些因素。 在教育工作中注意作出动态调节。儿童的主动性还随时给幼儿教师各种影响，乃至改变教师的劳动。幼儿教师的劳动不是单向性的，而是双向性的，是人类最复杂、最艰巨的劳动之一。因此，幼儿教师必须了解儿童，针对儿童发展的特点和水平，激发他们的 主 动 学 习 的 动 机 和 兴 趣 ， 调 动 儿 童 的 积 极性 ， 把 自 己 的 教 育 工 作 建 立 在 对 儿 童 了 解 的基 础 上 ， 向 幼 儿 施 加 正 确 的 影 响 ， 并 考 虑 儿童 的 反 馈 ， 调 整 教 育 的 内 容 和 方 法 ， 使 教 育工 作 取 得 良 好 的 效 果 。 幼 儿 教 师 的 劳 动 对 象 不 仅 具 有 主 动性 ． 而 且 还 具 有 不 成 熟 性 。 幼 儿 发 展 的 水 平不 高 ， 他 们 刚 能 独 立 地 行 动 ， 思 维 的 发 展 还处 在 具 体 形 象 的 阶 段 。 知 识 经 验 还 很 贫 乏 ，对 周 围 事 物 的 认 识 充 满 了 天 真 和 幼 稚 的 表现 。 幼 儿 教 师 劳 动 对 象 的 不 成 熟 性 的 特 点 。使 得 幼 儿 教 师 的 劳 动 更 为 艰 巨 ， 幼 儿 身 心 等方 面 的 进 一 步 发 展 ， 主 要 依 赖 于 教 师 的 正 确引 导 。 在 教 育 过程中， 幼 儿 教 师 的 主 导 作 用就显得 更 为 重要 了 。 2 、教 师 劳 动 任务的 全面 性 和 细致性 幼 儿 教 师 劳 动 的 任务是根据教 育 目的和 幼 儿 教 育 任务的 要 求， 向 幼 儿 进 行 体 、智、德、美几个方 面 的 教 育 ， 促进 幼 儿 身 心 和 谐发 展 。 幼 儿 教 师...
