幼儿园托班区域观察记录VIP专享

区域观察记录记录 201６－201７学年第一学期 区域名称 建构区：搭积木 班级 娃娃班 周次 第一周 时间 2016.9.1 观察情况： 墨墨是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路边上还有房子呢？ 指导与策略： 1、 积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助； 2、 尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路。 反思： 我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感。 我想在下次的活动中：1、让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；2、如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些，搭积木也是孩子们的天性。 区域观察记录记录 201６—201７学年第一学期 区 域 名 称 玩 具 区 ： 雪 花 片 班 级 娃 娃 班 周 次 第 二 周 时 间 2016.9.8 观 察 情 况 ： 在 本 次 的 区 域 活 动 中 ， 发 现 黄 陈 希 小 朋 友 在 拼 插 雪 花 片 这 方 面 能 力 比 较 弱 ， 也 不 会 主 动和 同 伴 一 起 拼 搭 。 指导与策略： 我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我选择了积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。教他们雪花片简单的拼插玩法。 反思： 孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由于一诺年龄较小，而且胆子也比较小，因此缺少与同伴合作的机会。对于他的要求不能过高，应该慢慢促进幼儿之间的合作能力。在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿合作来促进幼儿与同伴之间的合作能力。 区域观察记录记录 2016—2017 学年第一学期 区域名称 美工区 班级 娃娃班 周次 第 七 周 时间 2016.10.13 观察情况： 林墨风小朋友自主选择到美工区去玩“快乐涂色”的游戏。来到了美工区，林墨风这张看看那张看看，然后选择了一张玉米图片，然后去拿蜡笔，刚开始他拿了自己喜欢的蓝色蜡笔，但是在下笔涂色时，好像感觉到了什么不对，又把蓝蜡笔放进篮子，重新挑了一只黄色的蜡笔，就急急忙忙地在“玉米”上涂起颜色来。他拿起蜡笔使劲地上下涂涂，又左右涂涂，画图不仅有些空隙，而且部分颜色涂出了轮廓线。 指导与策略： 指导:我走过去蹲下来引导说：“墨...