1 幼儿园教育活动设计与实践 课题： 第一章 第一节我国幼儿园教育发展历史 教学目标： 了解我国幼儿园教育发展的历史 掌握幼儿园课程的内涵和当代著名的课程方案 教学重点：我国幼儿园教育制度和课程改革历史 教学难点：当代幼儿园课程方案 学情分析：学生都已经学完五大领域的教育方法，而且在幼儿园见习多次，具有一定的理论和实践基础。 教学方法：讲述法、提问法 课时：3 教具：黑板 教学步骤： 一、复习 介绍本教材的基本框架 第一章幼儿园教育的基本理论 第二章 教育活动设计的基本要素，包含目标、计划、原则、方法、结构程序等 第三章 五大领域教育活动的内容与设计 第四章 介绍著名的幼儿园教育模式 第五章 幼儿教师的基本素养 二、导入 提问：根据在幼儿园见习所见，想想自己如果作为一个幼儿教师还欠缺什么？ 三、新课 那么在学习本教材中应该采用什么方法？ 密切联系相关学科的基础知识 培养自己多方面的能力 深入幼儿园教育工作的实际 养成收集整理教育信息的良好习惯 （一）管理制度的发展 1 、幼儿园地位的演变 提问：同学们想想在我国历史发展过程中，都是有哪些幼儿教育机构的名称？ 名称的发展也是幼儿园地位演变历史的一个缩影 幼稚园 1 9 0 4 ——蒙养院——蒙养园——幼稚园——幼儿园 了解目前的学校系统 2 、我国幼教事业发展方针演变（简单讲述） 3 、幼儿园教育管理制度的发展（重点） 1 9 3 2 年《幼稚园课程标准》 1 9 3 9 年《幼稚园规程》 1 9 5 2 年《幼儿园暂行规程》《幼稚园暂行教学纲要》（草案） 1 9 8 1 年《幼儿园教育纲要》——改革开放 1 9 8 9 年——1 9 9 6 年《幼儿园工作规程》目标、任务、原则、组织方式作出规定 2 0 0 1 年《幼儿园教育指导纲要》（试行）——总则、内容、组织实施、评价 （二）幼儿园课程的发展 2 由教育观念转化为教育实践，幼儿园课程是必不可少的桥梁。 1、幼儿园课程的概述 课程的五大经典定义 互动：你们认同哪种观点，为什么？ 课程发展趋势： 强调学科——经验； 强调计划——过程； 强调教材单一——整合； 强调显性课程——并重 我国幼儿园课程定义：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有意的学习经验，以促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。 2、中国幼儿园课程改革的历史 阶段 背景 特点 影响 20 世纪 20 至 30年代 刚 开 始 发展 先效...
