幼儿园教师《指南》学习总结 幼儿园教师《指南》学习总结范文（通用5 篇） 幼儿园教师《指南》学习总结1 《指南》是帮助广大幼儿园教师和家长了解3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而全面提高科学保教水平
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美
”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”
那么，教师如何创设
创设怎样的条件和机会
这是教师需要着重从自身方面来思考的
幼儿感受、体验和发现美了吗
是怎样表现和创造的
这是幼儿在活动中的具体表现
而在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了
忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好
在幼儿音乐 教育中，如果单 纯 的模 仿 学习，会导致幼儿对艺术显 示 呆 板 、僵 化，而不顾 幼儿的认 知 规律年 龄 特点，盲 目 的让 幼儿探 索 创造也只 能 使 幼儿无 所适 从，得 不到 真 正 的发展
那么作 为 老 师就需要把 握 幼儿爱 玩 的天 性 ，使 之 潜 能 得到 最 大限 度 的开 发
可谓 “哪 里 有幼儿，哪 里 就有游 戏
”通过 唱 唱 、跳 跳 、动动、玩 玩 的游 戏 活动轻 松 愉 快 的学习，只 有在活动中直 接 地 亲 身地 体验游 戏 ，幼儿才 能 获 得 相 应 的音乐 知 识 和技 能
利 用幼儿好探 索 的心理 ，引导幼儿通过 操 作 、观察 、讨 论 等 途 径 去发现，探 索 音乐 的内 在规律;引导幼儿自己开 动脑 筋 ，动手 操作 ，从中发现问 题 ，并 且 寻 找 答 案 ，学会学习
