1 《木瓜恰恰恰》 案例概述 大连市中山区实验学校是“全国中小学信息技术道德教育实验学校”、“大连市中小学教育信息化示范学校”、“大连教育学院基础教育教学研究基地”。 乔立君是该校教育教学研究课题组成员之一，一直致力于如何运用信息技术调动学生的音乐学习积极性的研究。在实践探索与理论研究中总结出，面对音乐素养参差不齐的学生，教师必须充分挖掘教材的内涵，通过多种交互形式为学生提供探究、合作、体验、创新的机会，将其他学科和信息技术融入音乐学习中，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习动机，引导学生在音乐实践中感受和体验音乐。 《木瓜恰恰恰》是一节审美体验模式的教学案例。本案例就怎样有效运用音乐元素，以多媒体作为辅助教学手段，渗透于音乐课堂学习的环节之中展开教学活动。新课程提出：音乐审美应贯穿音乐教学的全过程，是音乐教育的核心，音乐教学应在师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美得过程中，有机地渗透音乐艺术的审美体验。而注重聆听，感受音乐，是音乐审美的一个前提。所以，在本课教学中，多媒体教室是教学开展的重要物质基础，信息化教学工具、教学资源的应用是教学实现的重要工具，我设计各种形式的音乐活动，借助多媒体，引导学生充分地感受音乐，学习音乐，表现音乐。 一、案例背景（基本信息） 设计者：乔丽君 单位：大连市中山区实验学校 小学高级教师 学 生：大连市中山区实验学校四年级二班，3 0 人 教 材：小学音乐（人教版）四年级下册 教学设计指导者：张惠敏 单位：中山区教师进修学校 音乐教研员 马 莹 单位：中山区实验学校 副校长 二、教学内容分析 教学主要内容是歌曲《木瓜恰恰恰》。 本课选自小学音乐(人教版)四年级下册第五单元——环球采风。本单元的主题思想是引导学生了解世界的多元音乐文化，开阔学生的音乐视野。通过本课的学习，使学生熟悉印尼的音乐，了解印尼 2 的地理风貌。同时通过学习演唱歌曲，提高学生的演唱技能，尤其是运用悠长的气息和热情的声音来演唱歌曲。 《木瓜恰恰恰》是印尼流传很久的一首歌，他通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。歌曲的歌词非常生活化，介绍各种水果的吆喝声富有情趣，衬词恰恰恰的运用使歌曲有舞蹈的韵律，富有动感。而第二乐段连续的切分节奏的运用把欢快的情绪推向了高潮。根据教材特点，我以审美体验为核心，设计了聆听体验的教学方式，使学生在各种音乐活动中主动参与，进而完成教...
