幼儿园科学教研组计划 情况分析：本学年，针对我园教师队伍力量增强，为了使教研活动更具针对性和实效性，由以前的幼教中心组和幼儿园教研组变为以幼儿园课程领域为分组依据，设置了艺术、科学、健康、语言和保育五个教研组
在以前的科学教学活动中，存在着重知识、轻能力、重讲解、轻操作、重结果、轻过程的倾向
在活动中虽然也为幼儿提供了操作活动，但这些操作活动大多是对老师操作的一种简单模仿，而不是让幼儿在操作中进行自我感知、自我探索、自我发现，妨碍了幼儿思维能力的发展
针对这些情况，特制定以下科学教研组活动计划
教研目标： 1、 加强理论知识的学习，熟悉本学科的活动目标、活动内容及指导要求
2、 运用所学的理论知识，写出一篇优秀的说课教案，并在教学中运用
3、 注重研究在科学活动中教师导与幼儿学的关系，探索发展幼儿思维的有效途径，让幼儿变被动学习为主动学习
内容及措施： 1、全面 学习《 幼儿园教育指导纲 要》 中对科学这一领域的目标内容及要求，学习科学活动的组织 方 法
大家 一起 探讨 各 年龄 段 科学教育的知识、能力及态 度 目标，使教师在制定活动计划时 找 到 知识点 和能力点 ，找 到 相 应 的理论依据，让活动目标全面 而准 确 ，并将 目标贯穿 于 准 备 、过程、结果及评 价 等 环 节 中，规 范 教师的教育行为，做 到 心中有目标，时 时 有目标
2、通 过观 摩 教学和说课活动，研究教师导与幼儿学的关系，让教师积 极 探索在科学活动中如 何 运用启 发式 教学，引 导幼儿观 察 、比 较 、概 括 有关的科学知识，以动作操作法 引 导幼儿在活动能力中自我发现、探索、寻 求解决 问 题 的方 法 ，变被动学习为主动学习，接 受 学习为发现学习，寻 求培 养 幼儿思维能力的方 法 、手 段 等 等
3、定期 开 展教研活动，做 到 定时 间 ，定地 点 ，
