六年级第六讲《诸葛亮用上小灵通》标准化教案教学内容:题目:《诸葛亮用上小灵通》。本节课本着对历史的回顾,以“历史人物用上小灵通”为题,带领学生“融入历史,回顾历史,改写历史”,多角度、多侧面地引导学生想象事情的发展方向。【设计意图】本节课,以历史人物和事件为主题,注重引导学生发挥丰富的想象力及引导学生辨证地看待历史。这不仅训练了学生的思维广度,也训练了学生思维的深度。在为学生创设的发言环节上,师生互动,生生互动必将引发学生对历史事件的新的认识,也必将形成活跃的课堂氛围,收到别具一格的教学效果。【教学目标】1.培养学生的阅读能力,想象能力。2.开拓学生的思维广度和深度,提高学生的历史情趣。【教学重点】多角度、多层次地认识历史事件,及带给我们的全新感受。【教学难点】写出对历史人物用上小灵通后的各种情节及独特感受。【教学准备】图片、例文(幻灯片)【教法学法】制作多媒体课件,利用音像效果,进行关于历史事件的直观的情境教学。引导学生用眼睛回顾历史。充分发挥学生的自主性,鼓励他们表达自己对历史人物用上小灵通后的各种情节及独特感受,师生互评、生生互评,推行合作、探究式的学习方式。【教学流程】一、导入师:上一节课,同学们和老师一起谈论了关于“吃”这一话题,让我们对一简单的话题有了进一步,深的理解和感悟。这都源于我们有着善于观察的眼睛和用心的去思考,当然这跟我们积累和学习的文化知识是分不开的。它真的很重要,所以接下来我们继续来进行综合能力的测试。(综合测试)二、生活关注台,重温历史。师:做了这么多题,接下来我们来放松一下,听一段歌曲吧。播放《三国演义》主题曲视频师:"滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄”,雄浑苍凉、高亢浑厚的歌词里包含着数不尽的历史沧桑。江水东去,带走了英雄事无限,可是江水带不走后人的评论与思念。每当这首歌回响在耳畔,我们的思绪都会情不自禁地被它引向历史小说《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。(设计意图:播放激昂而略显悲凉的《三国演义》主题曲,带学生重温那过去的历史,勾起学生对那段历史的回忆。)师:听到这首歌曲,看到这些视频,相信同学们对《三国演义》中的一些故事都是耳熟能详,其中的主要人物想必也了解一些。丰富的历史知识,不但能拓宽我们的知识面,开阔我们的视野,而且对我们的作文也很有帮助,看图片上的内容,来说说你知道的三国知识。(引入三国知识问答)师:在《三国演义》这部鸿篇巨著中,有一个人物,可是很多人都崇拜的,那就是:诸葛亮。谁能来说说你对诸葛亮这个历史人物的印象吗?(或谁来评价一下诸葛亮这一历史人物。)生1:诸葛亮是个足智多谋的军师。生2:诸葛亮是个很讲情义的人,刘备三顾茅庐,诸葛亮十分感激,就帮助刘备打天下,鞠躬尽瘁,死而后已。师:说得好!“鞠躬尽瘁,死而后已”这八个字写尽了诸葛亮的一生。生3:诸葛亮上知天文,下知地理,他的学问非常大,被人称为“卧龙先生”。师:不仅上知天文,下知地理,诸葛亮更知人心。生4:诸葛亮跟周瑜斗智,最后把周瑜给活活气死了。周瑜临死前说:“既生亮,何生瑜?”意思是说,既然生了诸葛亮,又何必生我周瑜。师:哟!你知道得还真多!生5:诸葛亮神机妙算,他能借东风,会八卦阵,我觉得他是三国演义中最聪明的一个人。师:好!看来大家对诸葛亮都有一定的了解和判断。诸葛亮可是大家最崇拜的人物!诸葛亮是蜀国的宰相,足智多谋,辅助刘备建功立业,运筹帷幄,战功赫赫。你熟悉诸葛亮巧用计谋都打赢了哪些战役,说一说大家一起分享一下。(设计意图:回忆历史上葛亮巧用计谋都打赢了哪些战役,为下文诸葛亮用上小灵通做好铺垫)生1:火烧新野火烧樊城火烧赤壁生2:草船借箭三伏曹兵七擒七纵生3:空城计……生说,老师点拨。师:诸葛亮,足智多谋,运筹帷幄,神机妙算一生中战功赫赫,但他有用错人,打败仗的时候,例如:“孔明挥泪斩马谡”这一事件。关于《失街亭》这一节的故事梗概谁来说一说?生:三国时代的诸葛亮与司马懿在街亭对战,马谡自告奋勇要出兵守街亭,诸葛亮心中虽有担心,但马谡表示愿立军令状,若失败就处死全家,诸葛亮才...