1 幼儿心理学（复习资料） 第一章 1、幼儿心理学研究的对象：幼儿心理学是研究幼儿期（3—6、7 岁）儿童心理发展规律和特点的科学。 2、幼儿心理发展的内因或内部矛盾，也就是其心理发展的动力。 3、幼儿心理发展的内部矛盾包括两个方面：一是新的需要，二是幼儿已有的心理水平。 4、遗传是幼儿心理发展的必要物质前提。 5、环境在一定条件下对幼儿心理发展起决定作用。社会生活环境和教育制约着幼儿心理发展的内容、方向和水平。 6、教育是幼儿心理发展的重要条件，对幼儿心理发展起主导作用。 ①教育是一种有目的、有计划、有系统的对幼儿施加影响的过程。 ②教育可以根据个体差异因材施教，因此更能充分地发挥遗传和环境中的有利因素，克服其不利因素，促使幼儿心理更好地发展。 ③幼儿进入幼儿园后，大部分时间在集体中接受教育。在教师指导下，同龄伙伴的相互影响对幼儿心理，特别是良好性格的形成是极为有利的。当然家 庭 中父 母 有意 识 的教育，以及 父母 的行 为态 度 、是非 爱 憎 等 ，给 予 幼儿的影响也是不可忽 视 的。 7、教育不能直 接地立 刻 地引 起幼儿心理的发展。教育总 是要通 过幼儿的积 极活动，引 起幼儿对教育活动内容的领 会、掌 握 ，才 有可能促进幼儿心理的发展。（主观 能动性） 8、儿童心理年 龄特征 的实 质：年 龄阶 段 的时间有长 有短 ，各 个阶 段 间既 是互相连 续 的，又是有区 别的。在每 一个阶 段 中既 有上 一阶 段 的特征 ，又 含 有下一阶 段 的新质，但 每 一个阶 段里 总 具 有占 主导地位 的本 质特征 。 9、儿童的心理年 龄特征 是稳 定性与 可变 性的统一。（判 断 &改 错 ） 儿童发展阶 段 的顺 序 ，每 一阶 段 的变 化 过程和速 度 ，大体上 都 是稳 定的、共 同的。由 于社会和教育条件在每 个儿童身 上 起作用的程度 不尽 相同，因此儿童心理发展过程和速 度 ，彼此之 间可能会有一定的差距 ，这 就是所 谓 的可变 性。 10、儿童心理发展的最 佳 年 龄期（关 键 期或敏 感 期）是指某 一特定的年 龄时期，儿童对某 种知 识 或行 为十 分敏 感 ，学习起来 非 常 容易 。错 过了 这 个时期，学习起来 就会发生困 难 ，甚 至影响终 身 。 11、研究幼儿心理的基 本 原 则 ：①客 观 性原 则 ； ②发展性原 则 ； ...
