幼儿教师对自我认知的访谈报告 姓名：*** 班级：学前教育 1 6 班 学号：********* 说 名 ： 本 研 究 采 取 的 是 随 机 访 谈 ， 主 要 是 在 幼 儿 园 里 教 师 的 空 闲 时 间采 访 的 ， 访 谈 是 分 几 次 完 成 的 访 谈 的 结 果 作 为 教 师 的 个 案 分 析 的 参考 。 1、您觉得幼 儿 教 师 应该具备一定的 自身素质吗？如果 是 那么有什么素质哪？ 老师 ： 应 该 具 有 一 定 的 素 质 。 一 、 具 备 与 幼 儿 交 往 的 能 力 首 先 要关 心 、 热 爱 幼 儿 。 二、具有建立与培养幼儿常规教育的能力从实际出发建立与培养幼儿常规教育,并以幼儿喜闻乐见的方法,对常规反复练习,循序渐进 、 持 之 以 恒 ,既 坚 持 对 幼 儿 正 面 教 育 ,又 注 重 个 体 差 异 。 三、创设适于幼儿科学发展的教育环境环境包括物质环境与精神环境。 最 后 ,要 不 断 提 高 自 己 与 幼 儿 交 往 中 的 言 语 水 平 ,即 采 用 积 极 的 言语 强 化 幼 儿 的 行 为 动 机 ,便 于 幼 儿 主 动 内 化 教 师 的 要 求 。 2、您觉得老师 应该怎样去引导孩子让他们的 思维更加的 发展，广阔， 有那几 个 方面哪？ 老师 ： 具体有以下几个方面，1、学习分类法即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为 2 、一类如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。 3 、认识大群体与小群体首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。 4、建立时间概念幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。 5、理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达 的概念，...
