幼 儿 教 育 名 著 导 读 授 课 计 划 一 、 课 程 的 性 质 和 任 务 1、 课 程 的 性 质 ：《 幼 儿 教 育 名 著 导 读 》 是 学 前 教 育 专 业 的 选 修 课 程 2、 课 程 的 任 务 ： 本 学 科 的 主 要 任 务 是 研 究 学 前 儿 童 机 体 发 育 的 一 般 特 点 和 规 律 ，探 讨 影 响 学 前 儿 童 健 康 的 各 种 因 素 ， 提 出 相 应 的 卫 生 要 求 和 保 育 措 施 ， 为 学 前 儿童 创 造 良 好 的 发 展 环 境 ， 促 进 学 前 儿 童 健 康 成 长 。 二 、 教 学 的 基 本 要 求 幼 儿 教 育 思 想 的 发 展 经 历 了 复 杂 ，后 浪 推 前 浪 的 不 断 演 进 的 过 程 。其 实 ，“ 幼儿 教 育 ” 已 经 在 春 秋 时 期 就 出 现 了 ， 只 是 ， 在 词 语 的 运 用 上 有 所 差 别 ， 与 其 相 对应 的 就 是 “ 蒙 养 ”， 既 教 育 童 蒙 之 意 思 。 春 秋 时 期 我 国 伟 大的 教 育 家,儒家教 育 理论体 系的 奠基 人—孔子很重视早期 教 育 ， 确实 ， 正确的 早期 教 育 能够使儿 童 形成好 的 习惯， 并使儿 童 早立志。 那时 ， 孔子很注重孩子的 主 体 教 育 ， 个体 教 育 ， 终身教 育 等 思 想 至 尽 仍 有 重大的 意 义 。 本 课 程 主 要 介 绍 外 国 近 代 中 国 幼 儿 教 育 历 史 上 的 具 有 代 表 性 的 幼 儿 教 育 人物 及 其 对 幼 儿 教 育 的 看 法 和 主 张 。中 外 各 个时 期 的 幼 儿 教 名 著 的 主 要 教 育 思 想 和原 则 不 因 为 时 代 变 迁 而 失 去 其 价 值 ,所 选 的 都 是 古 今 中 外 流 传 的 教 育 经 典 ,是 各个历 史 时 期 具 有 代 表 性 和 权 威 性 ,对 人类 教 育 的 发 生 和 发 展 产 生 过 重大影 响 的 作品 ,其 中 有 很多 当 代 有 影 响 的 教 育 理论家的 代 表 作 和 国 际 组 织 的 教 育 报 告 。 作 为学 前 教 育 学 生 ，了 解 中 外 幼 儿 教 育 名 著 及 其 重要 思 想 ...
