幼儿教育心理学

- 1 - 《幼儿教育心理学》复习资料（1 0 学前） 一、名词解释 1 .幼儿教育心理学：是幼儿教育过程中的心理现象与规律，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律以及教育者如何通过这种规律对受教育者进行有效的教育。 2 .学习动机：是直接推动儿童学习活动并指向一定学习目的的一种内部心理状态。 3 .迁移：任何学习是新知识与旧知识经验相互影响的结果，心理学家把这种学习间的相互作用和影响称为迁移。迁移是一种学习对另一种学习的影响，它是学习的普遍规律。 4 .社会性：指个体参与与社会生活、与人交往，在他固有的生物特性基础上形成的那些独特的心理特征。 5 .幼儿的创造性：幼儿根据一定的目的或意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖独特的方法产生出具有个人价值和劳动产品的心理品质。 6 .性别化：指在特定文化中，儿童获得适合于某一性别的价值观动机和行为的过程。 7 .性别角色：指特定的社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。 8 .群体社会化理论：哈里斯认为，家庭环境对儿童心理特征没有长期影响，对儿童有明显长远的影响的是他们与同伴共享的环境。 9 .幼儿的学习：是幼儿因经验而引起的思维、行为、能力和心理倾向等持久而深刻的变化。 1 0 .习得性无助：是指个人经历了失败与挫折后，面临问题是产生的无能为力的心理状态。自弃性儿童具有习得性无助的行为倾向。表现为社交习得性无助于学业习得性无助。 1 1 .自尊：是具有保护自我人格完整和尊严的主动心理防御功能。 1 2 .自尊感：是由个人对自己评价及个人认为自己会被他人接受或拒绝而产生的感觉。 1 3 .自我：是一个由多成分构成的自我动力系统。自我动机包括自我验证和自我增强。 1 4 .教师的工作满意度：是指教师对其工作与从事职业以及工作条件与状况的一种总体的感受与看法。 二、问答题 1 . 幼儿教育心理学是一门什么样的学科？ - 2 - 幼儿教育心理学不仅要探讨幼儿学习的规律与特征，而且要回答教师如何开展教育，以及影响幼儿学习的教师因素，教师在幼儿学习中的重要角色等问题。因此，幼儿教育心理学是这样的一门学科：揭示幼儿是如何学习的，即幼儿学习的特征、水平与规律；研究如何更科学、合理、有效地促进幼儿的学习，即如何开展适宜的教学，特别是要关注在教学环境和幼儿学习特征的交互作用下，幼儿是如何学习与发展的，以及研究教师如何进行有效的教学。 2 . 幼儿教育心理学的研究内容？...