1 第一章 幼儿英语教育概述 P1 1、幼儿英语教育是一门研究幼儿英语教育理论和教育实践，探讨幼儿英语教育规律的学科，具体包括研究幼儿英语教育的指导思想、教育目标和要求、教育内容、教育方法和原则及教育评价等一整套英语规律的体系
2、TESL(Teaching English as a Second Language)就是指教外国移民英语的英语课程
3、学习和习得的区别： 习得又叫获得，是儿童在自然的语言环境中，不经过正式的教授而自然地、下意识地获得语言的过程
它经历一个呀呀语、单词句、双词句、简单句、复杂句到熟练掌握母语的过程，同儿童的生理发展、认知发展以及社会性发展密切相连
学习是指儿童在正式环境下（如课堂）有意识地、系统地、正规地学习语言的过程
第二语言学家克拉申认为，习得是在自然运用语言的过程中发生的，这是一种潜意识的过程
学习是在正式学习语言形式特征时发生的，是一个有意识的过程
4、第一语言和习得和第二语言学习的差异： （1）输入量不同 （2）学习时大脑的状态不同 （3）接触的语言材料不同 （4）与认知发展的关系不同 （5）动机不同 （6）交际的机会与对象不同 5、幼儿英语教育实践的现状（了解） （1）幼儿英语教育没有统一的教育目标（2）幼儿英语教育没有统一的教材（3）幼儿英语教育没有统一的评价标准 （4）幼儿英语教育没有称职的师资队伍（5）幼儿英语教育实践活动开展欠科学性 6、幼儿英语教育研究的现状（了解） (1)理论研究滞后（2）缺乏系统研究（3）缺乏对英语教育师资培训的研究 第二章 幼儿英语学习概述 1、根据语言学家乔姆斯基的心理学研究成果，“儿童天生有一种语言习得装置（Language Acquisition Device）”, 学习语言的能力在生命的第一年就表现出来，两岁的儿童就能通过言语开始和周围的人交际
”（理解） 2、外语学习最佳的起始年龄
