1、利用实物激发幼儿学习拼音的兴趣。幼儿喜欢直观的、形象的东西，用我们身边常见的实物来进行演示，既直观又方便。如学习 t 时，我拿一把带钩的伞让幼儿观察，以此来激发幼儿的兴趣。 2、利用肢体动作复习巩固所学的拼音。如;左手半握拳，大拇指朝上就是声母 b…幼儿下课时常常喜欢在一起边念拼音边做动作。 3、利用一些形象生动的故事帮助幼儿记忆，提高学习拼音的兴趣。学习整体认读音节yu 时，我说：“小朋友，单韵母的小 ü 弟弟没有爸爸、妈妈，它可伤心了，你看，小 ü 弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢，小 i 的妈妈大 y 看见了小 ü 弟弟哭得这么伤心，急忙走过来帮助它，于是大 y 和小 ü 站在一起组成了整体认读音节 yu。小朋友，你细看看，小 ü 弟弟和音节 yu 他们有没有什么变化？（ü 上的两点不见了）为什么不见了？原来小 ü 弟弟看到大 y妈妈来帮助它，可高兴了连忙把眼泪擦掉了，露出了笑脸。学习复韵母 üe 时，为了让幼儿记住üe，我说：“鹅要吃鱼，鱼为了不让鹅吃掉拼命往前游，鹅想吃鱼拼命在后面追，所以ü 在前e 在后。学习整体认读音节 ye,这样幼儿很快的就记住了。 4、利用儿歌来学拼音。因为幼儿很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣，在这些有着优美韵律的儿歌中，幼儿学起来感觉特别轻松，可以先学儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法、写法，也可以先学拼音的读法、写法，再在儿歌中巩固。学习 j、q、x 和ü 相拼时，利用 ü 的礼貌来学习它们的拼读。如：小 ü 是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友 j、q、x，忙摘帽子牵手笑；j、q、x、真淘气，从不和u 在一起，他们和ü 来相拼，见到鱼眼就挖去。这样在儿歌的潜移默化中学到了知识，掌握了拼读方法和拼写方法。同时也知道了它们在一起的时候为什么没有了那两点。 二、1、找朋友。 这个“找朋友”可以找出不少名堂，可以整体认读音节找朋友，也可以两拼、三拼音节找朋友；还可以图文找朋友。如:“骑马”一个人拿图片，另一个人拿相对的拼音词语名称，然后共同拼读出来 2、小花狗耳朵灵。 “小花狗，耳朵灵，老师的话儿听得清，请找ɡ交 朋友，回 来说给 大家 听”，被 摸 到头 的幼儿站起来，学小狗边叫 边轻轻地 小跑 到黑 板 前找出拼音卡 片ɡ，然后把卡 片举 起来大声说：“我和ɡ交 朋友”。如找对了，同伴 们就会 竖 起大拇指齐 声说：“对对对，ɡ是我们的好朋友。”如找错 了，大家 ...
