北师大五年级上册：《比较图形的面积》优质课教学设计教学内容北师大版五年级上第二单元比较图形的面积比较图形的面教材分析在本节课的教材设计中主要是借助方格纸作为载体让学生自主的比较各种不同形状图形面积的大小体验到比较两个图形面积的大小可以有多种方法学情分析：因为我班的学生动手能力比较差，以前没有多少基础，虽然训练一个学年，但是还是不令人十分满意。因此设计一个教学环节：学生带着想知道每个图形的面积是多少吗？你用什么方法知道它们的面积呢？先独立操作，然后再小组交流集中小组中不同的解法。然后再全班以组进行汇报教学目标：、借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。、通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。、体验图形形状的变化与面积大小变化的关系。教师应注意的训练意识：观察、比较、独立思考、操作、交流，知识、方法并进。教学重点：面积大小比较的方法。教学难点：图形的等积变换。教学过程：一、新课教学、比较图形面积大小的方法（出示挂图）、提出看图要求：你都看见什么图形？（）让学生带着这个问题去动手操作（打开学具袋，使用与挂图配套的图形进行比较）（三角形，平行四边形，梯形，长方形，不规则图形。）提问：想知道每个图形的面积是多少吗？你用什么方法知道它们的面积呢？（数方格）、提出活动要求：现在请大家数一数每个图形的面积预设：（）通过数格子得到图形面积（）用数格子的方法数不出来怎么办?（适当提出来大家讨论方法，或者挑选出能数方格的图形）（）可能有部分学生能通过不同方法得到图形面积。自我注意：教材中把方格纸作为载体呈现各种形状的平面图形。借助方格比较图形面积的大小，是为了学习没有格时怎样求图形面积做准备。（）汇报交流：你是用什么方法知道的？①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩（）（）（）、比较图形面积的大小（）将图中面积相近的图形分类，让学生分组比较图形面积的大小提出操作要求：你想怎么比较呢？（巡视了解活动情况，个别指导，发现多数学生存在的问题。）（）在小组活动之后，同学进行交流方法。（主要是互相交流经验，）（）思考：你是怎样知道的？（学生汇报时，要指导学生说清自己发现的方法，和操作过程。）个人注意：学生归纳整理出平面图形面积大小的比较的方法。然后再全班以小组代表进行汇报，一个组说后其它组补充，最好能边汇报边展示，汇报时可以是组内成员合作进行我应该预设可能的汇报结果：即我的教案中的几种都要心中有数但此时学生可能...
