幼儿园在岗研修日志1.“小淘气”的转变欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友,孩子们常告他的状,我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果,这个孩子令我头疼,但一直没找到好的办法令他改变。有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来,心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来,突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子,那股认真劲真让人感动,我想想平时对他那么凶,可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣,你真懂事，老师谢谢你了”,并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了,转身走了。从那以后，奇迹出现了,上课欣欣听话了,偶尔也犯小错误,但一触到我赞许的目光,他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏,从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。老师不经意的表扬,对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！2.别插嘴,耐心听讲开学到现在已经整整四个月了,孩子们也都互相熟悉，在活动的时候孩子们的发言也变得积极了许多，不像刚开始说话都不完整,一句话没有中心意思。但是,在孩子渐渐成长的这个过程中，随着语言能力地不断发展，孩子们爱说、会说,但是这也造成了活动中最大的难题——插嘴。特别是在语言活动中,孩子们虽然都想表达自己的想法，但是一个问题教师只能选择其中一部分来回答,这让许多很想说的小朋友来说有点不够,于是他们便忍不住在别人回答问题的时候页眉内容都说出来了。这个时候,不管是教师还是孩子,不仅都听不到真正回答问题的孩子所说的话，也使得活动显得有些乱，许多孩子乘机开始“讨论”。为了让孩子改正这个坏毛病,我们通过角色游戏“幼儿园”，让孩子在模仿老师上课的过程中体会他人插嘴的感觉,而且在活动中,我还会有意地问“小老师”：“你觉得你的小朋友这么吵,你有什么好的方法吗?”除此之外,在讲故事的时候，我会把声音放低一点，这样孩子们发现听不到故事了，他们就会慢慢地不讲话，认真地听故事了。只有孩子们能够养成耐心听讲的好习惯,这比任何精美的课件都要有用!３.梳头发刘平是我们班的“小公主”,不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事,深得老师们的喜爱,特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳,并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱,总是跟我形影不离。这天早上,我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳,我叫过她来问：“你为什么不梳头发?”宁宁说:“老师我是故意不梳的,让你给我梳,你为什么每次只给刘平梳小辫,我也要，”一时间我竟不知说什么好了。我恍然大悟,无意中我犯了一个错误，梳头事虽小,但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。我想起,有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他,他却无动于衷,如果这是我主动给她梳梳头发,就能满足孩子心理的需求,不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗?4.睿睿不再含手指了“老师，睿睿在家又含手指了，真拿他没办法。”今天早上入园时，睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子,入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧,大家也都非常喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家睿睿的父母想尽了各种办法都不管用，还是照含不误。睿睿入园快两个月了,含手指的习惯再不改掉,对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此，我一定要帮睿睿改掉这个坏习惯。用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧,今天下午有一节《认识小手》活动,我给每个孩子的手指上画上五官,并起上名字,让他们和手指娃娃做好朋友,要爱护它们,不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的。接着，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然睿睿也很积极回答。借此机会我接着问:“手指娃娃做了这么多的事情,那么它的身上脏吗？现在我们在显微镜下观察一下就知道了。”孩子们通过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细...
