第二章 --- 社会学习理论第一节强化导向的社会心理学理论二、强化理论的核心概念（★★★）联结 （巴普洛夫）：两种刺激在大脑形成的暂↓ 神经联系 ；“日本鬼子”→愤怒、痛恨。↓↗愉快后果→满足需要→学会某种行为强化 （核心）：↓↘不愉快后果→避免某种行为↓模仿三．社会学习理论（ 班杜拉 ）- 观察学习理论 （★★★）个人↗↙↖ ↘行为← →环境社会学习过程注意过程还珠格格热保持过程记住信息（表现和言语）的形式（记住小燕子搞笑的情节 ）复制过程自我效能感 （ 个人多自己能成功完成一件事情的行为，并使某种行为结果得以产生的相信程度）发挥主要作用， 将符号表征转换成适当行为。（很有信心的给大家学小燕子的动作 ）动机过程表 现 所观 察 的行 为 受到鼓励外部强化替代强化 ：榜样、杀一儆百、杀鸡给猴看、明星促销自我强化 ：达到自己的目标（自我调节）四. 社会交换理论（霍曼斯）( 一). 社会交换理论的基本命题（强化原理 ）1. 成功命题 —— 奖赏的频率和及时性2. 刺激命题 —— 相同刺激将带来相同或相似行为后果，现在刺激与过去引发特定刺激越接近，则引发同样行为的可能性越大。3. 价值命题4. 剥夺—满足命题 —— 相同奖赏的重复会导致满足递减，间隔越小，递减越大，而长时间间隔形成的剥夺则会提高一种奖赏的价值。5. 攻击—赞同命题行为—— 未获得的奖赏或受到未预期的惩罚→攻击行为— — 获得预期奖赏或未遭到预期惩罚→赞同6. 理性命题—— 成功和价值（二）社会交换理论的核心概念这 个知 识 点 在普心、发展、教育里都有，一定要灵活掌握，看问题所问的角度去解答。1. 行为者2. 资源3. 交换结构： 直接、间接、成效交换（共同努力——共同利益 ）4. 交换过程 ：协议交易、互惠交易（三）社会交换理论的新进展1. 承诺2. 情感3. 信任第二节认知导向的社会学习理论二．认知失调理论（★★★） （选择、简答 ）（一）认知失调理论的基本假设（费斯廷格 ）认知失调理论认为： 当各种因素之前出现 “非配合性”关系时，认知主体就会产生认知失调，这种失调会产生心理压力，促使个人改变已有的观念、行为，以减少或避免这种失调。观念和行为改变的本质是态度的改变 。（二）认知失调的条件（1）逻辑的违背。（2）文化价值的冲突。（3）观念层次的冲突。（4）新旧经验的矛盾。（三）认知失调的程度第一．失调的程度与某一认知元素对个人生活的重...
