实用精品文献资料分享秋声赋（苏教版）【教学目标】1、文章用各种手法，将无形的秋声写得具体可感。2、作者在描写中融入的感情。【教学重点和难点】通过研读文本，理解作者摹写秋声、化抽象为形象的方法【教学方法】探究法、讨论法【教学过程】一、导入新课一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回味无穷。那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的。比如本单元中学习的登高 （唐?杜甫）：万里悲秋常作客，百年多病独登台。雨霖铃（宋 ?柳永）：多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。那么，在欧阳修的笔下秋天又是怎样一幅场景呢？今天我们就学习一下他的《秋声赋》（板书题目）。二、相关知识回忆与补充1、赋：回忆“赋”作为一种文体，它的定义和特点。（可以结合学过的《阿房宫赋》和《赤壁赋》以及导学练内容提问一两个同学）2、欧阳修：回忆有关作者欧阳修的文学常识，请学生读一下课下注释，并作适当补充。3、补充文题背景： 本文写于作者五十三岁时。 作者晚年虽身居高位，但回首往事，屡次遭贬内心隐痛难消；面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。就是在这种情绪驱动下，写出了这篇以悲秋为主题的赋体散文。三、研读课文探究一：本文写作手法，通过文章的具体讲解来感知文章化虚为实，多种修辞手法描写秋声的好处和作用第一段：上节课我们已经把整篇文章进行了预习，初步掌握了文章的意思。 这实用精品文献资料分享节课我们着重来探究几个问题，加强对文章的理解。 课后练习二中提到清代人在《古文观止》中评价《秋声赋》说：“秋声，无形者也，却写得形色宛然， 变态百出。 ”请谈谈欧阳修是如何将无形的秋声写的具体可感的？（题目内容让一个学生阅读大家思考）1、这个问题可能有点大，同学们感觉无处下手，那我们首先从文中找到具体描写“秋声”的语句，再加以分析。（让学生分组找出具体语句）明确：文章第一段“初淅沥以萧飒”至“但闻人马之行声”2、很好，找的很准确具体。这几句话向来为人称道，把一个无形的秋声写的惟妙惟肖。大家快速朗读，前后位组成一个小组比赛背诵 （提问：最好让学生主动起来背诵，形成一个互相竞争的局面，提高课堂记忆效率。）3、大家背诵的非常好，现在思考一下，这几个句子运用的是什么修辞手法？对于...
