第六单元综合实践活动复习第一部分：词语天地1.读读记记。沦陷虐杀晦暗娓娓动听戛然而止引人入胜十年树木百年树人有心栽花花不开无心插柳柳成阴难堪勤勉身临其境印象文雅惩戒寂静赫然矜持迫不及待沐浴馥郁色彩斑斓绿阴如盖琳琅满目掐人中铭刻邮戳信笺馨香2.按要求写词语。（1）六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（）（2）光阴似箭，六年的朝夕相处中，我们对某个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按要求写四字词语。形容外貌神态的（）。形容个性品质的（）。形容彼此关系的（）。形容内心祝福的（）。3.在括号里填入恰当的四字词语，连成一段话。想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的少年。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会，我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别之际，我祝愿每一位同学（）。第二部分：课文内容1、根据课文内容填空。１）、《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》和《作文上的红双圈》，这四篇文章有个共同点，那就是他们都侧重于（回忆老师的教诲）。《忘不了的笑声》记录是的（班上一个个个性鲜明的同学）。但回忆老师的表现重点是不一样的。《难忘的启蒙》赞扬老师的（爱国热情）和严谨的（教学风格）。《老师领进门》回忆的是老师的（才华横溢)和对学生的(循循善诱）。《作文上的红双圈》是难忘当年老师（对自己的鼓励）。2）、《难忘的启蒙》是一篇（回忆启蒙老师的文章）。重点回忆了（抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制）等三件事。“启蒙”的意思是（使初学的人得到基本的、入门的知识）。“我”受到了哪些启蒙？（爱国），（写作要实事求是），(学习要勤勉），（严格要求学生）。课文中的“宽”是指（宽容日语课上学生逃课），“严”是指（对写作、写字要求严格）。。3）、《老师领进门》是一篇（回忆录），作者是（刘绍棠）。表达了作者（尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激）之情。文中重点写了哪件事？（田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的这些故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的）。文末的（十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘）是全文的点睛之笔。“身临其境”意思是（）“身”和“临”分别是什么意思？（）。4）、《新来的王老师》主要内容是（一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡琳，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡琳一份“差生档案”，鼓励蔡琳好好学习的事。）5）、《忘不了的笑声》围绕（小队的同学都爱笑，个人的笑声不一样）写出了小队同学的笑声，大队长鲁珊的笑（）；大个子方萍的笑声（）；淘气包洪亮的笑声是（）。通过笑声表现出同学的（特点）。6）、《作文上的红双圈》中，作者《补考》一文的成功，给了作者（自信）和（力量）。而老师的98个红双圈则开启了（她文学创作的大门）。因此，生活中，成功往往来自于（一点小小的鼓励）。7）《给老师的一封信》中，最能突出露露感激老师哺育她成长的一句话是（）。这时，你会想到的一句名言是（）。《在小学毕业典礼上的讲话》中，有几处描写了槐树。（）。作者是这样描写的（四字词语）（）（）（）（）等。“今天，我们（）；明天，（）。”作者的感激之情是（用古诗句说）（）。8）、书信的格式：称呼要求（）写；正文开始要求是（）写；写完以后要写祝颂语，祝颂语或者紧跟着（）写“祝”，内容要求（）写；或者（）写“祝”，内容也要求是（）写。落款要求先写（），再写（）。2.课内阅读练习。（1）我一看作文，发现陈老师在末尾批了“嗅觉特长”四个字。“嗅觉特长”的意思是（）。（2）蔡林把信纸放回信封里，小心折叠起来，放进口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸着衣袋，好像里边装着宝贝。“小心折叠”...
