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空气占据空间的试验创新

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空气占据空间的实验创新高佳一、实验在教材中的地位与作用1、“空气占据空间 ”是科教版小学科学三年级上册P78 中的教学活动。让学生在探究的过程中认识空气确实存在,空气和其他物质一样,能够占据空间。为后面《空气占据空间的变化》《空气的重量》的学习奠定基础。2、通过尝试设计与完成实验过程,培养学生的观察能力、探究创新能力,对发展学生科学素养,培养探究精神具有重要的作用。二、实验原型及不足之处(一)1、实验材料橡皮泥有毒;操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误,从而导致实验失败。2、一次性吸管学生反复试吹不够卫生,丢弃易造成资源浪费和环境污染。3、学生气息不足,很难将水顺利吹出来,现象不明显。实验原型及不足之处(二)1、如果杯子接触水面时没有垂直,很难达到理想的效果。2、三年级的学生在操作时容易把纸团掉在水中 , 采用纸张,不利环保。三、创新实验的器材玻璃水槽、去底矿泉水瓶(缠绕铁丝) 、玻璃管、橡胶管、带孔橡皮塞、乒乓球、注射器、红墨水等。四、实验创新与改进之处创新实验 1 ① 用胶塞替代有毒的橡皮泥更安全环保② 用玻璃管代替塑料吸管,消除浪费,减少了污染。③ 用推注射器活塞代替用嘴吹气实验安全可靠更加卫生。创新实验 2 用乒乓球代替纸团能节约用纸,保护森林,实验更加绿色环保。创新实验 3 ① 在矿泉水瓶壁粘贴刻度尺,在水面放一乒乓球可以非常直观地观察到瓶内水位的升降。② 用推拉注射器的活塞来控制瓶内空气的流动,操作方便,现象明显五、实验过程自制小喷泉1、连接装置 2、推动活塞,观察现象。“霸道”的空瓶1、用去底矿泉水瓶对着水中的乒乓球用力下压,2、观察现象。“听话”的乒乓球1、连接装置 2、推拉活塞,观察现象。六、实验效果及自我评价1、用可以重复使用不会造成浪费的乒乓球代替纸团,节约纸张保护森林,实验无污染,充分体现了绿色环保的科学理念。同时提高了实验器材的使用率。2、用推拉注射器活塞代替用嘴去吹吸管,实验安全卫生。3、实验现象明显,趣味性浓,符合三年级学生的心理特点及审美需求,能有效的激发学生学习兴趣。4、培养了学生敢于质疑,勇于创新的优良品质,教师的创新激发了学生的创新,学生可以发挥想象。(思考:还有什么方法可让乒乓球听自己的话)

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