题西林壁》教学设计教学设想：诵读优秀古诗文，在诵读中体验情感，领悟内容。本节课中利用远程教育设施与资源，去体现教学时自主、合作、探究的新理念。积极创设情境，引领学生走进诗歌世界，让学生在读一想一说的过程中感悟理解课文内容，加深对古诗的热爱，从而继承并发扬中国的灿烂文化。教学过程：一、激情导入师：我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今，许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作，你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢？师：著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后，写下至今仍为人们称颂的诗篇――《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗（板书诗题）二、初学感知师：请同学们自读古诗，把不认识的自圈出来。指名读。正音再来读一遍，注意停顿。三、理解感悟师：这首古诗，同学们都读熟了，但是你们知道它的含义吗？今天，我们就要用学过的方法，来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗？师生共同概括：（一知诗意说一说这首诗题目的意思吗？说说关于苏轼的了解（二品诗意指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。师：谁来说说你从这首诗中读懂了什么？师：庐山只有一座，怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢？师：你们真是爱思考的好孩子。对，我们站在不同的角度，看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……完成填空：从左向右看，庐山是；从上往下看，庐山是；从远处看庐山，像；从近处看庐山，像;从高处（山顶）看庐山，像;从低处（山脚）看;从高处（山顶）看庐山，像;从低处（山脚）看板书设计：题西林壁横（岭）侧（峰）远近高低（实写）（不同角度）古诗三首课题古诗三首课型讲读课文授课时间课时教学目标认识“暮、吟、瑟”等个生字，会写“暮、吟、题”等个字。理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（）观察角度不同，观察效果不同，（）万物都自己的优缺点。背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。教学重点借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。教学难点理解景物描与与表情达意的关系。在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（）观察角度不同，观察效果不同。（）万物都自己的优缺点。第一课时教学目标认识本课的生字词。理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。背诵古诗。教具准备课件教学设计设计意图只缘身在此山中明理导入（...
