题西林壁》教学设计教学设想:诵读优秀古诗文,在诵读中体验情感,领悟内容。本节课中利用远程教育设施与资源,去体现教学时自主、合作、探究的新理念。积极创设情境,引领学生走进诗歌世界,让学生在读一想一说的过程中感悟理解课文内容,加深对古诗的热爱,从而继承并发扬中国的灿烂文化。教学过程:一、激情导入师:我们的祖国山清水秀、风景优美。由古至今,许多文人墨客都留下了大量的赞颂祖国大好河山的佳作,你们都积累了哪些有关这方面的古诗呢?师:著名的北宋诗人苏轼在观赏了庐山后,写下至今仍为人们称颂的诗篇――《题西林壁》。今天我们就要来学习这首古诗(板书诗题)二、初学感知师:请同学们自读古诗,把不认识的自圈出来。指名读。正音再来读一遍,注意停顿。三、理解感悟师:这首古诗,同学们都读熟了,但是你们知道它的含义吗?今天,我们就要用学过的方法,来学习这首古诗。你们还记得我们学习古诗的步骤吗?师生共同概括:(一知诗意说一说这首诗题目的意思吗?说说关于苏轼的了解(二品诗意指名读古诗。从这首诗中读懂了什么。师:谁来说说你从这首诗中读懂了什么?师:庐山只有一座,怎么在苏轼的眼中会呈现出这么多种形态呢?师:你们真是爱思考的好孩子。对,我们站在不同的角度,看到的景物是不同的。假如你现在就面对着庐山……完成填空:从左向右看,庐山是;从上往下看,庐山是;从远处看庐山,像;从近处看庐山,像;从高处(山顶)看庐山,像;从低处(山脚)看;从高处(山顶)看庐山,像;从低处(山脚)看板书设计:题西林壁横(岭)侧(峰)远近高低(实写)(不同角度)古诗三首课题古诗三首课型讲读课文授课时间课时教学目标认识“暮、吟、瑟”等个生字,会写“暮、吟、题”等个字。理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理:()观察角度不同,观察效果不同,()万物都自己的优缺点。背诵古诗。默写古诗《题西林壁》。教学重点借助以前学过的读诗方法,理解诗句的意思,体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏,掌握抑扬顿挫。教学难点理解景物描与与表情达意的关系。在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理:()观察角度不同,观察效果不同。()万物都自己的优缺点。第一课时教学目标认识本课的生字词。理解诗句的意思,了解诗所描写的景色,有感情地朗读。背诵古诗。教具准备课件教学设计设计意图只缘身在此山中明理导入(...