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精选学习选择和使用论据学案

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个人收集整理仅供参考学习1 学习选择和使用论据学案教学目标:1、知识与能力:了解并掌握论据的类型、选择和使用论据的要求等知识,培养相应的能力。2、过程与方法:通过对典型文章论据的选择和使用的揣摩分析,达到对文章的初步了解掌握;通过对失败例文的修改训练来深入把握;通过迁移训练和课后作业来巩固这种能力。3、情感态度与价值观培养正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质。教学重难点: 学会围绕论点和论题正确使用恰当的论据。教学课时: 2 课时教学过程一、典例引路论度量尹荣方①度量又称气度、 器量等,对一个人来说度量有大有小, 也有不大不小的。度量大,是我们中国人所欣赏的一种品性。人生在世,不如意之事何时没有,又何日没有?度量宽宏,处处能容,事事看得破,自然不忧不惧,坦然处世,这就是大度的好处。如前人史晋臣所说: “容得几个小人,耐得几桩逆事,过后颇觉心胸开阔,眉目清扬。 ”胸襟狭隘、气量窄小的人则难免遇事恼恼、见人耿耿了,然此恼恼、彼恨恨,于事无补,于己无益,是徒然,是白白的了。②度量大的好处还在于能化解矛盾、消融争端, 从而做得成事。 宋朝的韩琦一次与范仲淹议事,意见不合,范仲淹拂袖而去。此时,韩琦从后面一把拉着范的手说:“希文(范仲淹字),有何事不可以再议?”此刻的韩琦和气满面,范仲淹见此情景,怒气顿消。个人收集整理仅供参考学习2 ③有韩琦的这种度量, 则何事不能办成?度量源于德行,故有德者度量必大。彭思永考举时,贫无余钱,持金钏[注]数只住在旅馆,同考者数人来拜访他,请他拿出金钏赏玩, 其中有一人悄悄将一只金钏塞入自己袖中,彭思永瞧在眼里,却不言语。别人都不知情,惊寻失物。彭却回答:就这么几只,并未丢失。众人离去时,那个偷金钏的人作揖告别,抬手不慎将金钏落在地上。众人此刻都钦佩彭思永的大度, 彭某宁可自己在财利上损失, 不肯当众出他人之丑,确是厚德大度之举。④度量不是天生就有的, 它在于人的德行, 也在于人的见识, 有趣有识者才能有度量,德、识是靠不断学习、 修行才能获得。有人问程颐:“度量可学否?”程颐回答:“可,学进则识进,识进则量进。”夏元吉先生也曾结合自己的体验说:我年幼时,有人冒犯我,我没有不发怒的;长大后,开始是在神色上忍让,然后在心里克制忍耐, 时间久了自然习惯绝不与人计较,何尝是不学就能有度量的。⑤然而大度是一种人生智慧,是一种识见能力, 是一种道德高境,...

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