个人收集整理仅供参考学习1 《庖丁解牛》教学设计三亚一中杨欢欢教学目标1．体会本文层次清晰、结构完整的特点，学习本文细致生动的描写和富有表现力的语言。3．理解一切事物都有它的客观规律，只要反复实践，不断积累经验，就能像庖丁一样，认识和掌握事物的规律，做到“游刃有余”。教学难点、重点１．重点：了解本文对庖丁解牛场面的描写，体会本文写作形式的巧妙。2、难点：理解寓言所蕴含的哲理，生发对现实的启示。教学过程设计一． 导入杀牛的场景大家也许没有亲眼见过，但想想都知道那肯定是无比血腥与悲惨的。这种血淋淋场面的制造者 ----屠夫，一般也都是面目狰狞、五大三粗的莽汉形象。可是当上节课我们学习了庄子的《庖丁解牛》之后，却发现了另外一个屠夫的形象，那他到底有什么特别之处呢？这节课我们就来具体分析一下。二．欣赏庖丁解牛之美1.学生齐读课文（一读）师：在读的过程中，请大家思考一下文中各段讲了什么内容？老师评价：大家读的铿锵有力，很有节奏感！2．学生回答，老师明确本文共四段：第一段：描写庖丁解牛的一个场面，突出庖丁解牛技术高超。第二段：由梁惠王发问引出下文第三段：写庖丁技术之所以高超的原因。第四段：从故事引出养生之道。师：同学们总结的很好，很全面，说明大家对文章内容已经十分熟悉了，那么我想问大家，有关庖丁其人的描写集中在哪几个段？学：第一段，第三段。个人收集整理仅供参考学习2 3. 师：大家回答的非常正确，那接下来我们就来具体分析一下第一段，具体了解一下庖丁是如何解牛的。我们请一位同学来读一下第一段。在他读的过程当中，请大家把文中你认为重要的词句画出来。思考一下作者从哪几个方面来描写这个场面呢？①学：动作：手触肩倚 足履膝踦（舞蹈化） （这里可让学生表演）师：这位同学表演的很好，全身的动作很协调，舞蹈的魅力就在于动作的协调性，协调了才能美。看完了表演，我们也知道了庄子描写解牛场面的第一个方面----- 动作描写，作者一连用了5 个动词：总的动作描写是“解”，然后分别描写手“触”、肩“倚”、足“履”、膝“踦”，这一系列的艺术化、舞蹈化了的动作描写，已初见庖丁解牛技术的娴熟。②学：声音：响声：砉、騞；——莫不中音（音乐化）师：这第二个方面：作者侧重描摹庖丁解牛时进刀而发出的声音，又对这声音用了两个比喻。描摹声音时，用了两个拟声词：“砉”、“騞”；两个比喻是“桑林之舞”、“经首之会”，生动地描写出庖丁动作的节...
