1《法理学》课程思政教学案例(一等奖)一、课程简介《法理学》课程是以是法学专业教育的主干课程之一,属于整个法学体系中的理论学科,是法学教育的起点,是现代法学体系的重要组成部分,是高等学校法学专业核心课程。法理学在学科意义上是法学的一般理论、基础理论、方法论和意识形态,是以“法理”为中心主题和研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。它对一个国家法律体系中基本法律范畴进行理论上的分析,探索其精神实质,旨在使学生对法学的历史、基本概念及其分析、法的本体及其逻辑、法的历史和法的运行进行准确的掌握,并对法治理论和中国法治前沿问题有比较系统的了解,培养学生形成法学专业理念与思维,并树立牢固的法治信念。二、教学目标(一)本讲的课程思政教学目标1. 通过使学生理解法律中蕴含的生命健康等权利的价值追求(思政),帮助学生强化对法的作用背后的价值理解和认同(教学);2. 通过使学生体验爱国主义、中国立场和时代担当(思政),帮助学生树立牢固的法治信念,坚定学习法学专业和从事法律职业的信心(教学)。(二)案列如何体现课程思政教学目标1. 结合当下疫情,对《传染病防治法》进行讲解和分析,突出该法中对人的生命健康权利的全方位的价值追求与制度保障,使学生通2过切身体验和具体法律案例更好的理解法律对人的生命价值、健康尊严的尊重和保护,从而强化学生对法的整体的价值理解和认同。2. 通过中国在本次疫情中的卓越表现和世界贡献,帮助学生厚值爱国主义情怀,坚定中国立场,认清和勇挑时代担当,并在此过程中引入中国法律人的作用和贡献,能够将学生自然将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去,以中国法律人的职业担当为己任,坚固自己的法治信念和学习信心。三、课程思政案例内容(一)案例的引出1.教师提问:1)请各位同学将古往今来人类抵抗疫情的各种“武器”写下来。2)有多少同学将“法律”作为了抗击疫情的“武器”?2.学生头脑风暴:列举各种能够想到的抵抗疫情的方法和事物。3. 教师点评反馈:引出在古老的神明、朴素的经验、现代的科学之外,还有一个大家经常忽略的抵抗疫情的武器——法律。(二)案例的内容1.案例形式:《传染病防治法》小视频+讲授2.视频名称:《传染病防治法:限制就是最好的保护》教师讲解——在具体教学案例分析中融入课程思政元素:让我们来看看《传染病防治法》在本次疫情中到底起到了什么样的作用(7 分钟)A. 这是一部总结了人类疫情防控经验和教训的...