美育与思政教育的结合

1/6美育与思政教育的结合近年来，人的全面发展已经成为社会的强烈要求、时代的强烈要求，而美育是实现人的全面发展的重要途径。一美育对思想政治教育的促进作用“没有美育的教育是不完全的教育”这个论断，是对美育在教育中的地位和作用的精辟总结和高度的概括。思想政治教育中包含着审美因素，同样美育中也包含着思想政治教育因素，两者相互包含相互渗透。1．美育能强化道德意识，使学生乐于接受道德教育美育自身不同于思想政治教育的特性决定了它能使人的道德认知由感性深化到理性。美育不仅能训练和培养学生对规律形式的感受和创造能力，而且能将社会道德要求形象化，艺术化，具体化，把大量的道德内容以生动的形式表现出来，使之渗入到潜意识之中，使受教育者容易产生兴趣，便于理解和记忆。人们借助对美的欣赏，可以扩充道德认识，使道德认识由感性达到理性，从而了解道德，获得对道德的认识，实现道德内化，使道德意识得到强化。2．美育能陶冶道德情操，提高学生的道德修养水平道德作为人的一种自我规范，主要来自于人自身对善恶，美丑的判断和对真善美的追求。道德情感是人的道德成长过程中的重要部分，它是人们按照一定社会的道德原则，规范去理解，评价周围的人和事时产生的一种爱憎好恶的情感，它是认识转化为行为的催化剂。而人的情感本身并不都是善和美的，它有善恶之分，美丑之别。善的美的情感可以将人引向高尚的境界，而恶的丑的情感则可以使人卑俗堕落。美育作为一种最2/6高层次的积极情感，可以为学生接受道德教育奠定深厚的感情基础，只有道德认识和道德情感相统一时，道德行为才会成为人们追求的目标，高尚的道德情操才会成为人们内心的向往。3．美育能培养道德意志力，塑造学生完美的人格完美人格的实质在于摒弃假、恶、丑，实现真、善、美。而真和善只有在美中才会水乳交融，才得以实现。美育的情感性、形象性、愉悦性和非功利性特点，决定期其用以育人的美的事物，美的艺术等美学方面的精神文化成果，都是人类追求超功利的审美自由与和谐的理性精神的产物。通过美育可以引导学生辨别美与丑、文明与腐朽、高尚与邪恶，引导他们懂得什么样的生活态度，什么样的生活方式、什么样的人与人之间的关系、什么样的行为作风是美的，是应当追求和向往的。自觉抵制各种不良诱惑，提高辨别真善美和假恶丑的能力。4．美育能养成道德行为，净化学生的心灵从人的道德发展而言，不管其道德认识有多么的深刻，最后总得表现在行动上。任何道德...