淮南市 2018 年数学优质课大赛参赛设计淮南市 2018 年数学优质课大赛参赛教学设计淮南十三中陈庆凯2018
04第十八章平行四边形18
2 特殊的平行四边形18
3 正方形一、教材分析《正方形》是九年制义务教育人教版数学教材八年级下册第十九章第二节的内容
本节课是在学生掌握了平行线、三角形、平行四边形、矩形、菱形等有关平面几何知识，并且具备有初步的观察、操作等活动经验的基础上出现的
既是前面所学知识的延续，又是对平行四边形、菱形、矩形进行综合的不可缺少的重要环节
二、教学目标知识与技能1、掌握正方形的定义、性质及判定方法
2、会运用特殊四边形的判定条件对正方形进行有关论证
过程与方法1、通过观察、实验、归纳、类比获得数学猜想，发展学生的合情推理能力，进一步提高学生逻辑思维能力
2、通过四边形从属关系的教学，渗透集合思想
情感态度与价值观1、经历探索正方形有关性质和四边形成为正方形的条件过程，培养学生动手操作的能力、主动探究的习惯和合作交流的意识
2、通过理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证观点
三、教学重难点教学重点：正方形的定义及正方形与平行四边形、矩形、菱形的联系
教学难点：正方形与矩形、菱形的关系及正方形性质与判定的运用
四、教学设计创设情境，导入新知1 教师课件图形和教具展示
2 动手实践，折纸活动：做一做：拿出你们手中的矩形纸片，如何折叠能得到一个正方形
方法一把一个长方形纸片如图那样折一下，就可以裁出什么四边形纸片
方法二取一张长方形纸片，对折两次,并沿图(3)中的斜线剪开，把剪下的(1)这部分展开，平铺在桌面上
情景预设:如果学生两种方法都能想出则直接引出定义，一般情况下,第二种方法不易想到，教师引导展示
3 教师总结师：什么样的矩形是正方形
生：一组邻边相等的矩形是正方形
师：什么样的菱形是正方形
生：有一个角是直角的菱形是正方形
