农村留守儿童现状分析与对策改革开放以来，我乡农村进城务工人数与日俱增，父母离乡进城务工、经商，而大多数子女却留守在农村老家，而且这部分人数还在不断增多。调查显示：在我乡不管是中学校，还是小学校的学生中，平均有65%以上的是留守儿童，他们存在方方面面的不足。其中留守儿童的年龄段跨越了整整十年，小到刚入学的孩子，大到要成年的青年，他们失去了父母的庇护，身心、学习、成长都面临着失管、失教和失衡，并由此引发了诸多社会问题。我对此做出相关说明、分析、对策与建议。如下：一、数据说明宜冲桥乡下辖20个村，九年制学校包括本部及4个教学点。我先后部分村及教学点的留守儿童进行调查，现将数据情况说明如下：先后多次到黄泥、长岭及部份村和教学点与当地儿童、群众、村书记、科任老师、班主任交流，对当地的基础建设、自然条件、留守儿童的现状进行了由浅入深的调研，获得了许多客观的关于“农村留守儿童”的整套调研数据。同时也通过通信工具关注当今各地“留守儿童”的动态。然后组织看望“农村留守儿童”，对他们的学习、生活、心理进行必要的辅导与帮助，形成了“老师-志愿者-留守儿童”的互动式访谈模式，并随时进行总结与访谈。让我更加了解了“农村留守儿童”的现状，为后期开展关爱“农村留守儿童”活动打开了局面。二、现状分析：（一）农村留守“儿童”现状1、身心方面（1）父母外出打工，对孩子成长应尽的“教育”职能往往转化成了监护人的“监管”职责，而这些监护人大多数为奶奶、爷爷、外公、外婆或亲戚朋友（农村现状“三八、六O”），他们普遍文化水平低或文盲，使得他们在对孩子身心健康发展非常重要的早期教育方面显得“心有余而力不足”缺乏对孩子生活习惯，思想交流，社会交往等的正确引导；甚而有些监护人在这方面根本不管。在心理上，“留守儿童”的情感支撑更多的是来自于班上同学、朋友，而非家人，使得他们性格往往比较孤僻，甚至偏直。严重影响了儿童发展过程中的身心健康。（2）外出打工的父母，有部分刚把孩子生下不到一年，双双离家外出打工，甚至七、八年不回家，导致孩子性格缺陷和心理障碍，对父母反感、陌生，反映出“好像跟父母没什么话好说”的状态；对父母、自己都缺乏自信心。下引例一通话记录：“华华，班上排名没有下降吧！”，“嗯！”，“在家要听爷爷、奶奶的话哈！”“嗯！”，“爷爷、奶奶身体都好吧！”，“嗯！”，“其它没有什么了，华华挂了哈！”，“嗯！”。总共不到1分钟。2、学习方面（1）“留守儿童”总体上学习积极性刚开始较高，但对于低年级学生，父母外出打工对其学业行为起着负面作用。由于有的职能部门管理不到位，学校周围的网吧、游戏厅，对学生诱惑太大，加之父母不在，监护人监护不力，对于孩子的错误行为自己无法及时给予纠正；久而久之留守儿童中极易出现失范和越轨行为。不仅学习成绩下降，而且还会给社会带来诸多问题。（2）大部分“留守儿童”在学习生活中表示他们最苦恼的事是“学习题目难，不知道应该问谁”，缺乏必要的课外辅导，这一点在县城实行“早九晚五”工作制后显得更加突出。使得在留守儿童中，60%的人学习成绩不好，在有些地方，厌学、逃学甚至辍学的情况也时有发生。3、成长方面（1）监管人作为“留守儿童”的第一负责人，应该方方面面都有得关心，但据调查分析，监管人中60%以上都仅从安全上对“留守儿童”进行管理，“赌场、游戏厅、电影厅、未成年人禁入场所”成了有些孩子“快乐成长”的主要场所。（2）大部分“留守儿童”，由于年龄的隔阂，和亲属间缺乏交流，加之父母总怕孩子缺吃少穿，为了表达心灵上的内疚，经常寄钱、寄物给这些“留守儿童”，使得一些孩子，养成了从小大手大脚，像一个小少爷、小公主。监管人无法管，孩子越来越放肆，甚至出现夜晚归，或夜不归等严重现象。（二）农村留守儿童“家庭”现状1、家长不负责任“子不教父之过”，进城的农民，在外务工挣钱，把孩子留在家，甚而自己几年不回家，也不给家里人联系，在孩子的感觉中就像“爸爸、妈妈从未出现过！”，“他们没有抚养自己！”，“爷爷、奶奶成了他们的父母！”，甚至“自己不知不觉中又多了...
