什么是积极有效的师幼互动一、积极有效的师幼互动的含义“互动”也称相互作用,是指在一定社会背景与具体情景下,人与人之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为的相互影响。“师幼互动”是指在幼儿园一日生活各环节中,教师与幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为的相互影响。“积极”是指师幼双方在互动过程中表现出的主动意识和互为主体的信息交流与情感沟通状态。“有效”是指师幼互动过程倡导师幼主动发起有价值的互动，进而促进师幼情意发展，有效达成了活动目标。“积极有效的师幼互动”是指在幼儿园一日生活各环节中，教师根据活动需要和幼儿实际，向幼儿（个人或群体）主动发起的有价值的互动，幼儿（个人或群体）向教师回应的有价值的互动。也指在幼儿园一日生活各环节中，幼儿根据活动需要和实际，幼儿（个人或群体）向教师主动发起的有价值的互动，教师向幼儿（个人或群体）回应的有价值的互动。二、积极有效的师幼互动要素包括师幼互动主体、时机、内容、行为、方式、形式、效应等师幼互动的要素。三、积极有效互动的特征：1、师幼互动主体的并重性：教师积极主动的发起与幼儿主动发起互动并重。师幼互动主体：师幼互动开启者。如果由教师一方开启的互动，则教师为师幼互动的主体。如果由幼儿一方开启的互动，则幼儿为师幼互动的主体。教师：□教师根据幼儿的发展、兴趣、需要，设计师幼互动的内容（提问、小结等），运用语言、肢体、表情等激发幼儿互动，关注幼儿作为学习者的需要，创设有利于幼儿主动发起互动的空间和时间（宽松的环境、丰富的材料、合理的空间布局、充足的探索和质疑时间）幼儿：主动投入活动，大胆发表见解和发问教师关注幼儿作为学习者的需要，一句“有没有碰到什么困难”，创设了有利于幼儿主动发起互动的空间和时间。有幼儿问：为什么是空的也有幼儿问：马桶下面都有一个管子的，你的马桶怎么没有管子的安安回答说：会发出光，把大、小便变成氧气，所以没有管子了。反映了幼儿主动投入活动，大胆发表见解和发问。提问并不仅仅是教师的专利，相反幼儿主动的提问恰恰显示了他们对话题交流的兴趣，反映了想对交流内容的进一步理解的愿望。所以不仅要关注幼儿随时的插问，还可以特意留出时空让幼儿质疑，引发生生互动。2、师幼互动的时机适时性：教师和幼儿发起互动的时机是适合的时机是事物发展的连接点和转化关节。师幼互动时机是贯穿于每次活动始末，是无处不在的。马拉古奇曾经说...
