《罗斯福新政》教学设计上海南汇中学季燕波【内容主旨】1929-1933 年的世界经济危机导致了美国的社会危机，甚至引发了人们对自由资本主义的信仰危机
面对根深蒂固的美国自由主义传统和经济与社会失序的现实之间的悖论，罗斯福在对自由主义重新反思的基础上开始了新政
罗斯福新政开创了一种国家调控的资本主义现代化新模式，使美国成功摆脱了危机、缓和了社会矛盾，但也触碰了“自由至上”的美国政治价值观底线，同时为70 年代的“滞涨”危机埋下隐患
【教学目标】知道罗斯福新政在国家调控经济与社会保障制度方面的具体措施，以及新政对美国与世界的影响
在历史情境下解释新政举措的具体原因，在知识学习后探究罗斯福新政的特点与性质， 在史料分析中认识罗斯福新政的原因，以及对新政、自由经济政策的再思考
了解资本主义与社会主义制度彼此之间亦是相互学习与借鉴的，感悟重大改革政策出台均会关注民生与社会和谐
【教学重点】罗斯福新政的内容【教学难点】对罗斯福新政的认识【教学过程】环节一：导入—自由主义的危机教师出示1931 年《纽约时报》上的一则新闻，提问：为什么美国人要移居苏联
出示美国民众游行图片，描述经济危机进一步带来社会危机，甚至引发人们对自由资本主义的信仰危机
设计意图： 用一则原始史料进行分析，落实史料实证核心素养
通过创设情境，学生能深入历史，感受经济危机的危害，为下一个环节做铺垫
环节二：对自由主义的反思教师出示图片并提问： 罗斯福为什么会在竞选中获胜
胡佛为什么坚持自由放任政策
指导学生阅读学历案材料一，提问： 罗斯福对自由主义有怎样的认识
指导阅读材料二，进一步分析：为什么罗斯福反对自由放任的经济政策
设计意图：对自由主义的反思是罗斯福新政的基础，对历史人物进行“同理性”的分析，有助于理解新政的原因，落实历史解释的核心素养
环节三：自由主义的新生教师提问：罗斯福就职后应从哪些方面入手来应对危机
