1课题—溶解度第一课时（教学设计）教材分析1•本节课题内容属于九年制义务教育课程标准中一级主题“身边的化学物质”中的二级主题“水与常见的溶液”的知识内容。2. 固体溶解度是贯穿溶液知识体系的一个重要纽带，使学生对溶液从定性认识转向定量认识，并为结合数据判断溶液是否饱和以及饱和溶液和不饱和溶液的相互转化、结晶方法的选择等提供了较好的数据支撑，可以帮助学生初步形成用定量数据指导定性实验的观念。3. 过本单元课题 1 的学习，学生对溶液及其组成、基本特征有了初步认识，通过课题 2 第一课时的学习，学生能区分饱和溶液和不饱和溶液，并初步了解两者之间相互转化的方法。在此基础上，本课时定量研究溶质在一定量溶剂中溶解的限度，了解了饱和溶液和不饱和溶液的概念，为下一步学习固体溶解度概念，和学习绘制溶解度曲线，打下坚实的基础，顺应了学生的学习需要，能较好地激发学生的探究欲望和学习兴趣。这部分知识的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识，在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法学情分析初三学生思维活跃，课外知识较为丰富，对未知世界充满好奇，乐于完成富有挑战性的任务，喜欢将所学知识和已有经验、与生活实际相联系，愿意表达自己的观点。通过课题 1 的学习，学生了解了溶液的组成和基本特征，通过本节课的学习要明确了饱和溶液、不饱和溶液的概念及其相互转化，目前学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳等能力，但还需要巩固和提高，特别是从定性研究转向定量研究，对学生的能力要求提升一个层次。教学目标（一）知识与技能1. 了解饱和溶液和不饱和溶液的含义，认识到他们在一定条件下的相互转化。2. 通过本节课的学习可以培养学生实践与理论相结合的意识，在增长知识的同时，逐步学会分析和解决问题的方法。（二）过程与方法1. 通过实验、学习科学研究的方法一一控制变量法、对比实验法。2. 通过实验条探究增进对科学探究的体验、进一步培养学生实验操作、现象观察、结论推断的能力。（三）情感态度与价值观1. 通过海水制盐的情景是学生体会到化学来源于生活，又能应用于生产和生活2. 通过实验条件的改变，让学生感受到饱和溶液与不饱和溶液的存在和转化是有条件的，逐步建立用辩证的发展的思想观点来看待事物的变化。3•通过小组合作学习，培养学生互相协作，友好相处的健康心态。教学重点和难点2（一）教学重点① 饱和溶液与不饱和溶液的含义② 饱和溶液与不饱和溶液的...
