1重视游戏经验分享，提升自主学习能力自主游戏游戏分享是指幼儿在教师引导下讲述、讨论和分享他们在游戏中获得的经验和感受或碰到的问题和矛盾的过程。作为游戏的延伸和拓展，游戏分享具有重要的作用，是游戏过程的有机组成部分。一、游戏分享：猜猜我是怎么种菜的在大班“种菜”游戏区，教师为幼儿提供了带数字号码的泡沫地垫（当作菜地）和带数字号码的各种蔬菜，但并未规定幼儿怎么玩。刚开始，幼儿大多采取一一对应的方式“种菜”，即几号地上种几号蔬菜。显然，这种游戏水平是低于大班幼儿身心发展水平的。在之后的游戏中，幼儿逐渐开始探索新的玩法。下面就是针对幼儿的新玩法进行的游戏分享。教师：鑫鑫说他今天“种菜”种得可好了，我们请他来展示一下怎么种的好不好?鑫鑫，你今天种的是哪一块地啊?鑫鑫：10 号地。教师：鑫鑫会在 10 号地上种什么样的蔬菜呢?我们先来猜一下。幼儿 1：可以种 5 号蔬菜。教师：哦，种 5 号蔬菜，那可以种几个呢?幼儿 1：5 号蔬菜可以种两个。教师：两个 5 号蔬菜合起来是 10。鑫鑫，你是不是这么种的?鑫鑫：不是的。教师：我们再猜。除了种两个都是 5 号的蔬菜，还可以种什么呢?幼儿 2：1 到 10。教师：1 到 10 是什么意思?幼儿 2：就是还是 1 个，还是 1 个，还是 1 个……教师：就是种 10 个 1 号蔬菜，对不对?鑫鑫，你是这样种的吗?（鑫鑫摇摇手，表示不是。）幼儿 3：种 3 个。教师：3 个蔬菜，分别是几号、几号和几号?幼儿 3：1 号、2 号和 7 号。（鑫鑫摇摇手。）幼儿 4：1 和 2，1 和 2，再加一个 4。2（鑫鑫摇摇手。）幼儿 5：6 加 4 等于 10。（鑫鑫摇摇手。）幼儿 6：1 加 9 等于 10。（鑫鑫摇摇手。）幼儿 7：3 加 3 等于 6，再加一个 4 就等于 10 了。（鑫鑫摇摇手。）教师：鑫鑫说可以给我们一．点提示。鑫鑫：是 5 个蔬菜。幼儿 8：是 5 号和 5 号。幼儿们：等于 10。教师：合不合适?幼儿们：它们加在一起还是两个蔬菜。教师：对啊，鑫鑫说是 5 个蔬菜，可 5 号和 5 号只有两个蔬菜。我们再猜。幼儿 9：我知道了，6 再加 4 个 1。教师：6 再加 4 个 1，好，我们来数数看，是 5 个蔬菜呦，我们猜对了吧?（鑫鑫摇摇手。）教师：好吧，我们请鑫鑫揭晓答案。鑫鑫：是 5 个 2 号蔬菜。教师：我们来看，1 个 2，2 个 2，3 个 2，4 个 2，5 个 2。我们来加一下啊，2加 2 是多少?幼儿们...
