下载后可任意编辑【分数的意义教案】 分数的意义优秀教案 分数的意义教学设计教学内容教学课本 45—-46 页的内容。 教学目标 1、在具体情境操作活动中，进一步认识分数，培育学生的数感，更深化理解分数的意义。 2、结合具体的情境，进一步体会整体与部分的关系，感受分数的相对性。 3、体验数学与生活的密切联系，培育学生的合作沟通意识，感受数学思想的运用与解决实际问题的联系，体会学习和交往的乐趣。 教学重、难点理解单位“1”，体会分数表示“部分和整体的关系”。 教学过程： 第 1 页 共 6 页下载后可任意编辑 一、课前谈话师：今日我们开始学习第四单元《分数的意义和性质》，这节课我们先学习“分数的意义”。（板书课题：分数的意义）师：你知道什么叫分数吗？（生面露难色）师：就让我们带着这个问题进入今日的学习。 师：请同学们快速浏览一下 45-46 页，想一想，这节课的知识可以分几部分学习？（分数的产生和分数的意义）二、学习分数的产生。 1、师：大声朗读 45 页的内容，边读边思考填空。 2、生汇报“每人平均分到 1/2 块月饼”“每人分到 1/2 包饼干”（生解释为什么？）3、师：通过阅读你还知道了什么？（在进行测量、分物、、、、）小结：分数正是起源于分，当分得的结果不能用整数表示时，就常用分数表示。了解了分数的产生，接下来我们重点讨论分数的意义。 三、理解四分之一的含义。 第 2 页 共 6 页下载后可任意编辑 1、师出示 46 页主题图： 师：你能任选一图说说四分之一的意思吗？生自由说。 2、师：为什么这里所分材料的数量不完全相同，分得的结果都能用四分之一表示？生说师引出 46 页图下面的第一段话：一个物体、一个计量单位、、、、、、师：就像图中的一个正方形、一个圆、一条线段都是一个物体（板书：一个物体）； 4 根香蕉，一盘面包是一些物体，（板书：一些物体），一个物体和一些物体都可以被看做一个整体，只要把这个整体平均分成 4 份，每一份就是这个整体的四分之一。 师：（举起一张长方形纸）这张长方形纸可以看做一个整体吗？全班学生可以看做一个整体吗?生活中还有什么可以看做一个整体，试举例。 生：、、、、、、3、师：你们两人小组中学具袋内的材料也可以看做一个整体，请你利用这些材料，分一分，表示出一第 3 页 共 6 页下载后可任意编辑个分数来。 4、展示： （1）谁来展示你们组的分法？学生边分边说。（注意引导孩子的语言）...
