下载后可任意编辑[口语交际,,我最喜爱的人物形象] 口语交际我最喜爱的一个人物 口语交际我最喜爱的人物形象活动分析： 我们在阅读文学书籍或观看影视作品时，常常会被其中的一些人物吸引和感动。这些人物个性鲜亮、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。本次口语交际就是来说一说“我最喜爱的人物形象”。在实际操作中，可以沟通会的形式进行。为了表达得清楚、顺畅，可在会前以表格的形式准备。沟通时要分条讲述，要把喜爱的理由讲清楚。听众也要认真地听，以便在沟通的时候能抓住重点，互动、评议。 教学目标： 1.举办沟通会，把最喜爱的人物形象介绍给他人。 2.以表格的形式准备，做分条讲述。 3.要讲清楚人物的性格特征以及自己喜爱这个人物的原因。第 1 页 共 12 页下载后可任意编辑 4.作为听众要认真地听，能对他人的发言做出正确、合理的评价。 重点难点： 1.能分条讲述，把喜爱的理由说清楚。 2.听人说话能抓住重点。 教学准备： 1.老师：多媒体课件。 2.学生：回顾读过的书籍或者观看过的影视作品，照样子完成课本上的表格填写。 课时安排：1 课时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》）一、导一导，引出话题 1.老师出示柯南、孙悟空等常见的人物形象，引起学生的兴趣。 导语：同学们，这些人物形象你们是不是特别熟悉呢？你第 2 页 共 12 页下载后可任意编辑们知道他们分别出自哪本书籍或者哪些影视作品吗？（学生纷纷举手回答。）很好，看来大家对这些人物形象都很感兴趣。他们有的活泼机灵，有的英勇坚韧，有的忠厚老实，有的顽皮搞笑，有的特别狡猾……。这些形象有没有给你留下深刻的印象呢？请同学们认真地回忆一下。 2.引导学生沟通看过哪些书籍和影视作品，最喜爱其中的哪个人物。 预设：（1）第三单元课文和“欢乐读书吧”中的《牛郎织女》《猎人海力布》《中国民间故事》《一千零一夜》等民间故事中的人物。 （2）第八单元课文中提到的经典书籍，比如“四大名著”中的人物。 （3）儿童喜闻乐见的影视作品中的热点人物。一类是源自书中的人物，比如“孙悟空”“美人鱼”； 第 3 页 共 12 页下载后可任意编辑 一类是生活中流行的人物，比如“胡巴”“大白”。 3.点明本次口语交际的话题，板书话题。（老师板书：我最喜爱的人物形象。）过渡：刚刚同学们回忆了自己学过的课文、阅读的书籍和看过的动画片、电视剧、电影，说出了许多特点鲜亮的人物形象。大家为什么对...
