下载后可任意编辑【《赶海》的观课报告】 在牛肚子里旅行观课报告 《赶海》的观课报告今日观看了海老师执教的《赶海》，领略了海老师的教学风采，海老师的教学语言生动简洁，富有感染力，课文显示一个孩子在舅舅的带领下，来到海边赶海的情景，生动展示了赶海的乐趣，表达了作者对大海，对生活的热爱。 全文语言清新活泼，充满了童真童趣，作者赶海过程中的淘气和天真感染着每一位读者，海老师的教学紧扣一个“趣”字，去读，去讲，去谈，带着孩子们在愉悦的赶海中，构建了一个充满欢声笑语，灵气飞扬的课堂。 上课一开始，老师就问你看到了什么？听到了什么？在海边，人们都干了些什么，听到同学们读第一自然段，引导赶海是一件有趣的事情。让学生通过读读、圈圈画画的方式去文中第 1 页 共 4 页下载后可任意编辑寻找趣事，再进行板书，让几件趣事深化人心。再从字里行间感受“趣”，比如语气词“嘿”的惊喜、“咦”的疑惑、“哎”的好奇、“哦”的欣喜等，再比如动词“东逃西窜”、“不敢束手就擒”等，让学生边找边看图边感受其中的有趣。接着，在老师的指导下，学生一个个开始声情并茂地读起了自己画的句子，听着孩子们这么朗读，就能感受到学生已经读懂了课文，已经与作者产生了共鸣，所以他们沟通的时候，才会说出自己认为最有趣的理由，把初见大海时追赶浪花的喜悦，捉螃蟹的欢乐，捏大虾的好玩儿，通过自己的朗读展示出来。尤其是几个语气词的朗读，更能显示出作者的惊奇，读者的领悟，赶海的欢乐时间感染着学生，使他们身临其境。 在沟通完趣事后，老师让同学们找找作者是怎样把事情写有趣的，接着安排了一个仿写训练，学生们模仿作者的写法，结合自己身边有趣的经历，试着采纳首尾呼应的写作手法来写。第 2 页 共 4 页下载后可任意编辑 最后，老师让同学们又一次欣赏了歌曲《大海啊故乡》紧扣着课文，在配乐朗读中结束了教学，从总结教学来看，老师指导学生时时在与文本进行了对话，让学生全身心地投入到文本中。 《赶海》课后反思《赶海》是一篇婉转动人、带有浓浓童趣、童真的课文。主要记述了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱。在教这篇课文时，我一直立足于本课的“趣”，展开教学。一、找趣文中描写了追赶浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾几件事，我便让学生通过读读、圈圈画画的方式去文中寻找趣事，再进行板书，让几件趣事深化人心。再从字里行间感受“...
